1
Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
организации, а также подготовка отчёта о результатах самообследования образовательной
деятельности на соответствие действующему законодательству и целевым показателям
эффективности.
Нормативные основания:
ст. 28, 29 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Минобразования России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию» (с изменениями и
дополнениями от: 15 февраля 2017 г., 6 мая, 3 ноября 2022 г.).
Процедура самообследования:
1 этап 01-15.02.2026 – планирование и подготовка работ по самообследованию;
2 этап 16.02-15.03.2026 – организация и проведение самообследования;
3 этап 18-29.03.2026 – обобщение полученных результатов и формирование отчёта;
4 этап 01-10.04.2026 – согласование отчёта о самообследовании в МО Управлении образованием
городского округа Красноуфимск;
5 этап до 20.04.2026 – размещение отчёта на официальном сайте учреждения.
Процедура самообследования позволяет:
получить объективную и достоверную информацию по направлениям деятельности
организации;
выявить сильные и слабые стороны деятельности организации;
устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
Состав рабочей группы по проведению самообследования:
- Минина Елена Сергеевна, заместитель заведующего,
- Башкирцева Елена Петровна, учитель-логопед,
- Россихина Ирина Леонидовна, педагог-психолог,
- Позднякова Светлана Борисовна, музыкальный руководитель,
- Чебыкина Анастасия Вадимовна, музыкальный руководитель,
- Кобякова Владлена Евгеньевна, инструктор по физической культуре,
- Акулова Наталья Владимировна, медицинская сестра,
- Куталова Виктория Максимовна, воспитатель,
-Токманцева Светлана Георгиевна, воспитатель,
- Смирнова Елена Николаевна, воспитатель,
- Куликова Наталья Николаевна, воспитатель,
- Елкиева Надежда Николаевна, воспитатель,
- Еремеева Любовь Вячеславовна, воспитатель,
- Гаттас Светлана Евгеньевна, воспитатель.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы
управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации
учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения, материальнотехнической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а
также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию,
устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
2
1.
Оглавление
Общие сведения об организации ....................................................................................................4
2.
Оценка образовательной деятельности .........................................................................................7
3.
Оценка системы управления организации ..................................................................................15
4.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ........................................................15
5.
Оценка организации учебного процесса .....................................................................................20
6.
Оценка востребованности выпускников .....................................................................................25
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения ...........................................................................................................................................26
8.
Оценка качества материально-технической базы.......................................................................32
9.
Оценка функционирования внутренней оценки качества образования ...................................33
10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию ................34
3
1. Общие сведения об организации
Полное
наименование
образовательного
учреждения
согласно
Устава:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10 с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательному и речевому направлениям развития воспитанников»
Сокращенное наименование образовательного учреждения: МАДОУ детский сад 10.
Организационно-правовая форма: автономное учреждение
Учредитель: Муниципальный орган управления образованием Управление образованием
городского округа Красноуфимск
Год создания образовательного учреждения: 1983
Юридический адрес: 623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. Писцова ,44
Фактический адрес: 623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. Писцова ,44
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок: 66 АЖ
№ 763538 от 28.11.2014 г.
Вид права: постоянное (бессрочное) пользование
Свидетельство о государственной регистрации права на здание детского сада: 66 АЖ
№ 763537 от 28.11.2014 г.
Вид права: оперативное управление
Лист записи единого государственного реестра юридических лиц: № 2226600779524
от 06 июля 2022 г.
Свидетельство о постановке на учет: 66 № 0152547 от 10.02.2000 г.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в
приложении образовательным программам: № Л035-01277-66/00193841 от 21 февраля 2019
Приложение № 1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности:
Общее образование
Уровень образования
№ п/п
1.
Дошкольное образование
Общее образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Дополнительное образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Устав МАДОУ детский сад 10 утвержден приказом МО управления образованием
Управление образованием городского округа Красноуфимск от «10» июня 2022г., приказ № 103
Информация о контингенте воспитанников
Таблица 1.1
Наполняемость групп (на 31.12.2025)
№
Группы
Группа
2
Средняя Средняя Старшая Подгото- Итого
п/п
раннего младшая
№1
№2
вительная
возраста
1
Кол-во
35
19
20
21
20
19
134
воспитанников
в группе
2
Из общей
2 (ЗПР)
2
численности
(ЗПР)
воспитанников
– дети с ОВЗ
№ п\п
1.
4
(с указанием
нозологической
группы)
3
Из них детиинвалиды
4 дети-инвалиды,
неучтенные в
Год
2023
2024
2025
Таблица 1.2
Структура семей воспитанников МДОО (на 31.12.2025)
Общее кол-во
в том числе:
семей, ед.
многодетные семьи, воспитывающие семьи, находящиеся в
семьи, чел./%
опекаемого ребёнка,
социально опасном
чел./%
положении, чел./%
131
38/29
1/0,8
1/0,8
117
29/25
1/0,85
0/0
134
30/22,4
2/1,5
1/0,7
Профилактика правонарушений среди детей дошкольного возраста, посещающих
МАДОУ детский сад 10, заключается в своевременном выявлении семей воспитанников,
находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически
пропускающих посещение детского сада без уважительной причины.
В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений воспитанников в детском
саду проводится внутренний учёт семей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации (ТЖС) и
семей, состоящих в «группе риска». Постановка на внутренний учёт носит профилактический
характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы с
семьёй. Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на уровне
администрации ДОО, на заседаниях Совета профилактики. Задача дошкольного учреждения в
сфере профилактики безнадзорности и правонарушений заключается в проведении ранней
профилактики, основой которой является создание условий (прежде всего там, где ребёнок
проживает), обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное
выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих в данных семьях.
Выявление неблагополучия в семьях, обучающихся МАДОУ детский сад 10 связано с
выявлением факторов социального риска. С семьями воспитанников проводится анкетирование,
беседы, психологическая диагностика, наблюдение с целью выявления семейного
неблагополучия.
Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с
детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению, по эмоциональному контакту, по
взаимодействию ребенка с родителями (законными представителями) выявляет признаки
неблагополучия. В 2025 году на внутреннем учете детского сада семей нет.
Профилактическая работа осуществляется через:
индивидуальный подход к проблеме каждой семьи, который предполагает
предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье и подготовку плана
работы;
установление контакта администрации, воспитателей, специалистов с членами
семьи, выявление сущности семейных проблем и причин их возникновения;
сопровождение семьи.
Профилактическая работа направлена на:
взаимодействие с детьми;
взаимодействие с родителями (законными представителями);
взаимодействие с педагогическим коллективом.
Мероприятиями по работе с детьми:
5
1)
вовлечение в дополнительное образование различной направленности;
2)
участие детей:
в социально значимых акциях (изготовление кормушек для птиц, сбор макулатуры,
экологическая Мега-акция «Разделяй вместе с нами», патриотическая акция «Открытка солдату»,
«С теплом из дома», «Победа – дело каждого!», «Блокадная ласточка», сбор корма для животных
МАУДО СЮН, акция «Миска добра», акция «Неделя профилактики», акция по благоустройству
и озеленению города Красноуфимск «Сохрани яблоньку», профилактическая акция «Помоги
пойти учиться»);
в проекте «Орлята-дошколята» (команда «Орлята из десятки»);
в спортивных праздниках: Лыжня России, всероссийский день бега «Кросс Нации»,
городское соревнование «Зимушка»;
в конкурсном движении, в том числе вместе с родителями (семейный конкурс
«Семья талантами полна», «Почитай мне, мама», семейный экологический квиз «Отходы в
доходы», семейный эко-проект «Цветы для родного города»);
досуговых мероприятиях (День Конституции РФ, День матери, День народного
единства, День флага, День отца, Международный день инвалидов «Дорога доброты», декада
творчества С.Я. Маршака, Видео конкурс чтецов «Мой любимый Маршак», квест-игра по ПДД
«На зеленой волне»).
Мероприятия по работе с родителями:
1)
анкетирование;
2)
родительское собрание с целью повышения у родителей педагогической и
правовой компетенции;
3)
индивидуальное консультирование опекунов, родителей семей в ТЖС и семей,
состоящих в «группе риска»;
4)
просвещение родителей в вопросах воспитания через печатную продукцию,
информационные стенды, сайт детского сада, платформу МАХ; организацию семейных встреч
(«м/к Творим вместе», «Новый год у ворот», «Развитие моторики и мышления»), совместных
экскурсий (в здание Мирового суда, библиотеку, ветеринарную клинику, парикмахерскую,
музей);
5)
организация мероприятий по дорожной безопасности «Родительский патруль»,
Мероприятия по работе с педагогическим коллективом:
1)
методическое сопровождение педагогов в области охраны детства;
2)
составление плана работы МАДОУ детский сад 10 по профилактике
правонарушений, безнадзорности несовершеннолетних и предупреждению семейного
неблагополучия.
Для обеспечения взаимодействия с субъектами профилактики, оказания помощи
родителям, координации совместной работы с семьями в МАДОУ детский сад действует Совет
профилактики.
При непосещении детского сада педагоги связываются с родителями (законными
представителями), информируют МО Управление образованием городского округа
Красноуфимск, привлекают специалистов Территориальной комиссии города Красноуфимска по
делам несовершеннолетних и защите их прав. На каждую семью, находящуюся в социально
опасном положении, разрабатывается план мероприятий индивидуальной профилактической
работы. Он включает в себя: мероприятия направленные на повышение компетентности
родителей в вопросах воспитания, развития детей; контроль посещаемости детского сада.
В 2025 году в МАДОУ детский сад 10 числится две семьи, воспитывающие опекаемого
ребенка: с 19.01 2023 несовершеннолетняя Омелькова Кира Константиновна, 26.12.2019 года
рождения, с ноября 2025 несовершеннолетняя подопечная Костецкая Есения Сергеевна,
01.08.2021 года рождения. В детском саду детям оказывается психолого-педагогическая помощь,
проводится комплексная оценка условий их содержания, воспитания и образования, исполнения
законными представителями обязанностей по защите прав и законных интересов.
В 2025 году в МАДОУ детский сад 10 числилась одна семья, находящаяся в социально
опасном положении: семья гр. Куприковой Светланы Александровны, 01.12.1993 г.р. состояла на
6
учете в территориальной комиссии с апреля 2025 года, в соответствии с постановлением
ТКДНиЗП от 09.09.2025 года МАДОУ детский сад 10 завершил реализацию индивидуальной
программы реабилитации и адаптации семьи гр. Куприковой С.А. в связи со сменой места
жительства.
Открытость и доступность информации о деятельности МДОУ
МАДОУ детский сад 10 в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации формирует открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие
информацию о его деятельности и обеспечивает доступ к таким ресурсам посредством
размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях: на информационнокоммуникационной платформе «Сферум», официальной странице в контакте, на официальном
сайте МАДОУ детский сад 10 в сети «Интернет» на основании Положения об официальном сайте
МАДОУ детский сад 10, утвержденного заведующим.
2. Оценка образовательной деятельности
Основной целью деятельности МАДОУ детский сад 10 является образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10 с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательному и речевому направлениям развития воспитанников» реализует
образовательную программу дошкольного образования (далее Программа) в группах
общеразвивающей направленности на основе Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября
2013 г. № 1155, зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный №
30384; в редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано
в Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный № 72264) (далее – ФГОС ДО) и
федеральной образовательной программы дошкольного образования (утверждена приказом
Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28
декабря 2022 г., регистрационный № 71847) (далее – ФОП ДО) в соответствии с приоритетными
направлениями деятельности МАДОУ детский сад 10, специфики социально-экономических,
национально- культурных, демографических, климатических и других условий, в которых
осуществляется образовательный процесс.
Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности
детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение
детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного
освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе
индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного
возраста видов деятельности.
Программа реализуется в течение всего времени пребывания ребенка в МАДОУ детский
сад 10 с 7.30 до 18.00, 10,5 часов, выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
В МАДОУ детский сад 10 образовательная деятельность осуществляется на родном языке
из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русском языке как родном языке на
основании заявления родителя (законного представителя).
Срок реализации программы – 6 лет, с учетом жизненной ситуации, ребенок может начать
ее реализацию с любого возраста.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с
точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная
часть
Программы
соответствует
ФОП
ДО
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?index=1) и обеспечивает:
7
‒
воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской
Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на доступном его
возрасту содержании доступными средствами;
‒
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО),
ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям
российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего
историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
‒
создание единого федерального образовательного пространства воспитания и
обучения детей от рождения до поступления в начальную школу, обеспечивающего ребенку и
его родителям (законным представителям), равные, качественные условия ДО, вне зависимости
от места и региона проживания.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены
выбранные участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие
детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках (парциальные
образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных направлений, климатических
и социально-культурных особенностей, и ориентированные на потребность детей и их родителей
(был проведен опрос среди участников образовательных отношений для получения информации
об их потребностях и интересах):
- Л. Л. Тимофеева Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет.
Парциальная программа. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. — 117 с.
Рецензия от ФГБОУ ВО «Орловский государственный университете им И.С. Тургенева».
Протокол № 10 от 27.06.2019 г. заседания ученого совета институт педагогики и психологии
ФГБОУ ВО «Орловский государственный университете им. И.С. Тургенева»
- От звука к букве. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности
дошкольников как предпосылки обучения грамоте / Е.В. Колесникова - М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2019. - 85 с. Рецензия ФГБНУ «ИИДСВ РАО». Протокол № 7. Решение
ученого совета ФГБНУ «ИИДСВ РАО» от 24 сентября 2019 г. (Письмо № 338/07 от 09.10.2019
- Бережнова О.В., Бойко В.В. Парциальная программа физического развития детей 3-7 лет
«МАЛЫШИ-КРЕПЫШИ», издательский дом «Цветной мир», 2016 год, 136 стр. Рецензия ФГАУ
«ФИРО» № 38 от 20 февраля 2017 г.
- Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: дошкольный
возраст / О. А. Трофимова, О. В. Толстикова, Н. В. Дягилева, О. В. Закревская; Министерство
образования и молодежной политики Свердловской области, Государственное автономное
образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской
области «Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019. – 438
- Парциальная образовательная программа дошкольного образования «Экономическое
воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» (для детей 57 лет).
Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема;
части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.
Программа представляет собой учебно-методическую документацию, в составе которой:
‒
рабочая программа воспитания,
‒
режим и распорядок дня для всех возрастных групп ДОО,
‒
календарный план воспитательной работы.
Содержание Программы обеспечивает физическое и психическое развитие детей в
различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления обучения и воспитания детей (образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
8
Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных
особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных
видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как
сквозных механизмах развития ребенка):
- в раннем возрасте (1-3 года)- предметная деятельность, экспериментирование с
материалами и веществами, ситуативно-деловое общение со взрослыми и эмоциональнопрактическое со сверстниками, двигательная деятельность, речевая деятельность,
изобразительная деятельность, музыкальная деятельность
- для детей дошкольного возраста (3-8 лет) - игровая деятельность (сюжетноролевая, театрализованная, режиссерская, строительно- конструктивная, дидактическая,
подвижная и др.); общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное,
внеситуативно- личностное) и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно-деловое);
речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и
монологическая речь); познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование;
изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование из разных
материалов по образцу, условию и замыслу ребенка; двигательная деятельность (основные виды
движений, общеразвивающие и спортивные упражнения, подвижные и элементы спортивных игр
и др.); элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд,
труд в природе, ручной труд); музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных
произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных
инструментах).
При разработке Программы
учитывались
национально-культурные,
климатические, социально-демографические особенности, контингент воспитанников,
характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.
Программа определяет организацию образовательной деятельности и направлена на
решение следующих задач (п. 1.6. ФГОС ДО, п. 1.1.1 ФОП ДО):
1)
обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых
результатов освоения образовательной программы ДО;
2)
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
3)
приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым
ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему
миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
4)
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального
статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья), с учетом разнообразия образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей;
5)
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными
и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;
6)
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
7)
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа жизни, обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ
патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его
9
инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной
деятельности;
8)
формирование
социокультурной
среды,
соответствующей
возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9)
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей;
10)
обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования;
11)
достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и
достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего
образования.
Программа построена на следующих принципах, установленных ФГОС ДО:
1)
полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
2)
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе
содержания своего образования, становится субъектом образования;
3)
содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей),
совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенческого,
раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников (далее вместе – взрослые);
4)
признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений;
5)
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6)
сотрудничество ДОО с семьей;
7)
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
8)
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
9)
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
10)
учет этнокультурной ситуации развития детей.
Реализация приоритетного направления деятельности по познавательному и речевому
направлениям развития детей в МАДОУ детский сад 10 осуществляется через:
Реализацию проекта по ранней профориентация детей дошкольного возраста
«Я расту – я выбираю!»;
- Реализацию проекта в направлении экологического воспитания дошкольников
«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста «Эколенд»;
Реализацию проекта психологического сопровождения и специальной
педагогической помощи родителям, воспитывающим детей с выраженными нарушениями и
проблемами развития
«Шаг за шагом»: поддержка развития детей с выраженными
нарушениями и проблемами развития в Лекотеке.
Расширение границ образовательной среды через взаимодействие с социальными
партнерами (МАУДО СЮН, МБУ «Централизованная библиотечная система» городского округа
Красноуфимск, МБУ «Красноуфимский краеведческий музей», Центр образования естественнонаучной и технологической направленности «Точка роста» на базе МАОУ «Основная школа
№7», ГАПОУ СО «Уральский железнодорожный техникум») и семьей.
Применение современных образовательных технологий: пространство детской
реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог,
технология позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского
сообщества и другие.
Социальными заказчиками реализации комплекса образовательных услуг выступают, в
первую очередь, родители (законные представители) обучающихся, как гаранты реализации прав
10
ребенка на уход, присмотр и оздоровление, воспитание и обучение. Для выявления социального
заказа в МАДОУ детский сад 10 было проведено анкетирование «Детский сад глазами
родителей»: 32% родителей заинтересованы в получении дополнительных образовательных
услуг по физическому направлению развития детей, 30% - по художественно-эстетическому
направлению, 14% - социально-коммуникативному, 24% - по познавательному. Принципиально
важным является сочетание качественного образования с учетом возможностей и способностей
детей дошкольного возраста.
В результате выбраны направленности программ по дополнительному образованию детей
и взрослых по степени их актуальности, потенциальной полезности и реализуемости в условиях
МАДОУ детский сад 10, обобщенности предлагаемых в них средств и возможности применения
к собственным условиям деятельности.
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
Осуществляется эффективное взаимодействие с семьями воспитанников, в том числе:
- обеспечивается открытость дошкольного образования: открытость и доступность
информации, регулярность информирования, свободный доступ родителей в пространство
детского сада;
- обеспечение максимального участия родителей в образовательном процессе (участие
родителей в мероприятиях, образовательном процессе, в решении организационных вопросов и
пр.);
- обеспечение педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
- обеспечение единства подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи.
В 2025 году МАДОУ детский сад 10 был присвоен статус муниципального ресурсного
центра «Мы вместе: психолого-педагогическая поддержка семей участников специальной
военной
операции», целью которого является создание поддерживающей и развивающей
среды для семей участников СВО.
Основная цель плана действий МАДОУ детский сад 10 на 2026 - 2027: обеспечение
повышения качества образовательной среды для воспитания, развития и обучения детей
дошкольного возраста, а также присмотра и ухода за детьми раннего и дошкольного возраста.
Таблица 2.1
Анализ адаптационного периода
Уровень
Лёгкий
Средний
Тяжёлый
адаптации
2023
2024
2025 2023
2024
2025
2023
2024
2025
Кол-во
6/35
15/48 21/60 11/65 16/52 14/40
воспитанников,
чел./%
Проанализировав результаты адаптационного периода можно сделать выводы, что
адаптация в детском саду прошла в легкой и средней степени, тяжело адаптирующихся детей не
было. В период с августа по май месяцы велась групповая и индивидуальная
психопрофилактическая работа с вновь принятыми детьми, велась работа с педагогами и
родителями (законными представителями) по профилактике дезадаптации детей
Условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования
В МАДОУ детский сад 10 образовательная деятельность осуществляется на
государственном языке Российской Федерации (на русском языке).
Образовательная программа дошкольного образования соответствует ФГОС ДО и ФОП
ДО (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028,
зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847).
Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
11
При реализации образовательной программы дошкольного образования используются
различные образовательные технологии:
- деятельностный метод «Ситуация»;
- пространство детской реализации;
- образовательное событие;
- «утренний круг», «вечерний круг»;
- технология создания детского сообщества «Ровесничество»;
- технология позитивной социализации;
- развивающий диалог;
- информационно - коммуникативные технологии;
- проектная технология;
- игровые технологии;
- технология «портфолио»;
- технология интенсивного развития интеллектуальных способностей детей
дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича;
- технология «говорящие стены».
Основной структурной единицей МАДОУ детский сад 10 является группа воспитанников
дошкольного возраста. Группы имеют общеразвивающую направленность. Контингент
воспитанников формируется в соответствии с их возрастными характеристиками с 1,5 лет до
прекращения образовательных отношений. Сроки получения дошкольного образования
устанавливаются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования.
В МАДОУ детский сад 10 организовано дошкольное образование воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья совместно с другими детьми. Дети с ограниченными
возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной
образовательной программе дошкольного образования только с согласия (заявление) родителей
(законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической
комиссии.
МАДОУ детский сад 10, осуществляющий образовательную деятельность за счет
бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджета субъектов Российской Федерации,
местного бюджета, вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц
образовательную деятельность, не предусмотренную установленным государственным или
муниципальным заданием либо соглашением о предоставлении субсидии на возмещение затрат,
на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.
Объем действующих обязательств отражается в муниципальном задании.
Муниципальное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и объем
по предоставлению общедоступного дошкольного образования, а также по присмотру и уходу за
детьми оказываемой услуги в детском саду, порядок оказания услуги.
Реализация задач обеспечивается кадровым составом в течение всего времени пребывания
воспитанников МАДОУ детский сад 10:
1) педагогическими работниками,
2) учебно-вспомогательными работниками (младшие воспитатели).
Соотношение количества педагогов к количеству воспитанников группы 2/23
Педагогическую работу в каждой группе осуществляют как минимум 2 штатных педагога
МАДОУ детский сад 10 (прикрепленных к данной группе без учета других частично
привлекаемых педагогов ДОО, таких как музыкальный руководитель, учитель-логопед,
инструктор по физической культуре, педагог-психолог).
Для постоянной работы с воспитанниками привлекаются младшие воспитатели,
помощники воспитателей (не менее одного на группу), а также другие сотрудники. В МАДОУ
детский сад 10 согласно штатного расписания 7 младших воспитателей, 7 человек обслуживающий персонал.
Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения ООП ДО, организации
обучения детей с особыми образовательными потребностями в ДОУ работают:
12
- 1 педагог-психолог (0,5 ставки);
- 1 учитель-логопед.
Общее количество педагогических работников (штатных) – 14 человек:
Воспитатель – 10
Музыкальный руководитель -1
Инструктор по физической культуре - 1
Учитель-логопед –1
Педагог-психолог – 1
Для обеспечения потребности граждан в получении дополнительного образования в ДОУ
выделены 0,3 ставки педагога дополнительного образования.
Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников
Целью деятельности ППк в МАДОУ детский сад 10 является разработка системы
психолого-педагогической помощи детям, имеющих трудности в освоении образовательных
программ, развитии и социальной адаптации, исходя из реальных возможностей ОО и в
соответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными
особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья детей.
В 2025 учебном году проведено 5 заседаний ППк: 3 плановых за учебный год и 2
внеплановых.
Специалистами ППк МАДОУ детский сад 10 в 2025году были обследованы и направлены
на ПМПК для определения образовательного маршрута 3 детей.
В течении года велось психолого-педагогическое сопровождение 3 детей с ОВЗ (1 ребенок
в мае 2025 года был укомплектован в другую дошкольную образовательную организацию).
Специалистами ППк было проведено 144 индивидуальных занятий. Осуществлялось
взаимодействие с родителями (законными представителями) детей и педагогами. За отчетный
период было проведено 35 консультаций с родителями (законными представителями),
проводились индивидуальные открытые занятия. Было проведено 5 практических консультации
с педагогами ДОУ. Разработаны и даны рекомендации родителям и педагогам для дальнейшего
планирования коррекционно-развивающей работы с детьми.
Разработаны и реализованы АОП рекомендованные ПМПК и ПС для категорий детей с ОВЗ
(в соответствии с ФАОП ДО (Утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022).
Коррекционно-развивающие занятия с детьми ОВЗ проводились учителем - логопедом и
педагогом –психологом в индивидуальной и подгрупповой формах 2 раза в неделю по 15-20
минут. Применялись методы работы специалистов: наблюдение, тестирование, проективные
методы, беседы, разъяснения, психогимнастики, психологические игры, логоритмика, игровые
сеансы, арт-терапия, сказко-терапия, песочная терапия.
Таблица 2.2
Общие итоги работы ПМПК (за период 2025 года)
Количество проведенных
Количество детей, находящихся на
заседаний ПМПК
сопровождении ПМПК
5
2
Таблица 2.3
Данные о реализации адаптированных образовательных программ
Показатели
2023
2024
2025
№
п/п
1 Численность обучающихся по адаптированным
образовательным программам всего, в том числе, чел.
1.2 в группах компенсирующей направленности, чел.
1.3 в группах общеразвивающей направленности, чел.
6
5
3
6
5
3
13
2 Численность обучающихся по адаптированным
6
5
3
образовательным программам в расчёте на 1 психологапедагога, чел.
3 Численность обучающихся по адаптированным
6
5
3
образовательным программам в расчёте на 1 учителялогопеда, чел.
4 Численность обучающихся по адаптированным
образовательным программам в расчёте на 1 учителядефектолога, чел.
В течении года специалистами ППк были выявлены дети, нуждающихся в создании СОУ;
разработаны и реализованы индивидуальные образовательные маршруты, рекомендованные
ПМПК; проводилась консультативная и просветительская работа с родителями («Развитие
речи детей раннего возраста: нормы и особенности», «Речевое окружение ребенка: как создать
благоприятные условия для развития речи», «Подготовка к школе: развитие речи – залог
успешного обучения», «Если ребенок капризничает?», «Самопомощь в моменты тревоги» );
педагогическим коллективом МАДОУ детский сад 10 при работе с детьми с ОВЗ.
Педагог-психолог, учитель-логопед также проводили работу в рамках деятельности МРЦ
«Мы вместе» по оказанию психолого-педагогической поддержки семей участников СВО.
Анализ деятельности образовательной организации по развитию таланта
МАДОУ детский сад10 обеспечивает поддержку и развитие таланта детей дошкольного
возраста через систему дополнительного образования, которое способно обеспечить переход от
интересов детей к развитию их способностей. Развитие каждого ребенка представляется главной
задачей современного дополнительного образования и качества образования в целом.
В детском саду реализуются дополнительные образовательные программы различной
направленности:
1. «Легкая атлетика», «Умные клетки» (физкультурно-спортивная направленность)
2. «Академия наук», «Тайны зеленого мира» (естественнонаучная направленность);
3. «Бусинки», «Театральная капель», (Художественная направленность);
4. «Юный волонтер», «Азбука профессий» (социально-гуманитарная направленность).
Данные программы направлены на развитие способностей детей, учитывают их
возрастные особенности, интересы и возможности, а также мнение родителей (законных
представителей).
Содействуя развитию способностей детей дошкольного возраста наш детский сад в этом
году являлся организатором и участником конкурсов различной направленности:
1.Территориальный конкурс по ранней профориентации детей дошкольного возраста среди
муниципальных дошкольных образовательных организаций «Как много профессий на свете»;
2. Экологическая Мега-акция «Разделяй вместе с нами» среди образовательных организаций
городского округа Красноуфимск;
3. Муниципальный семейный экологический квиз «Отходы в доходы» среди семей дошкольных
образовательных организаций городского округа Красноуфимск.
Анализ образовательной деятельности по ранней профессиональной ориентации
обучающихся
Решая задачи ранней профориентации детей дошкольного возраста, в детском саду с
детьми старшего дошкольного возраста реализуется дополнительная общеразвивающая
программа социально-педагогической направленности «Азбука профессий», где обучающиеся
имеют возможность исследовать свои способности применительно к рассматриваемой
профессии через «погружение в профессию»; расширять свой кругозор и представление о мире
профессий. Перепроектирована развивающая предметно-пространственная среда в группах: в
старших и подготовительной группах организованы мобильные мастерские по профессиям
(гончар, мыловар, фотограф, электрик, полиграфист, журналист, фармацевт, шеф-повар).
14
В детском саду ведется систематическая работа в направлении ранней профориентации
детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности: в течении года были
организованы экскурсии в пожарную часть, ГАИ, стоматологию, почту, к мировым судьям,
парикмахерскую, ветеринарную клинику, швеям-волонтерам. Организованы встречи с
представителями разных профессий в ДОУ: фотограф, полицейский, педагог, судья, аниматор,
мастер по эпоксидной смоле. Знакомство с профессиями проходило в организованной
образовательной деятельности в форме игр, развлечений, мастер -классов. Воспитанники
принимали участие в конкурсах соответствующей направленности: «Как много профессий на
свете», профориентационная олимпиада «Мир профессий». В учреждении были организованы
выставки детских творческих работ «Моя будущая профессия», «Военные профессии»,
«Семейные профессии». Для популяризации вопросов ранней профориентации среди детей и
родителей (законных представителей) в нашем ОУ ведется календарь профессий.
В 2025 году педагоги МАДОУ детский сад 10 совместно с сотрудниками МАУДО СЮН
организовали муниципальную квест-игру «Путешествие в страну зеленых профессий» для
обучающихся дошкольных образовательных организаций городского округа Красноуфимск, где
ребята имели возможность познакомиться с «зелеными» профессиями (эколог, микробиолог,
палеонтолог, растениевод, лесопатолог, зоолог, ландшафтный дизайнер).
Таблица 2.4
Динамика показателей по ранней профессиональной ориентации воспитанников
№
Наименование показателя
2023 2024 2025
п/п
год
год
год
1
2
3
5
4
1 Доля воспитанников, охваченных мероприятиями,
54,2
78
76,5
направленными на раннюю профессиональную ориентацию,
%
2 Темп роста доли обучающихся начального общего
1,5
22,3
образования/воспитанников дошкольного образования,
охваченных мероприятиями, направленными на раннюю
профессиональную, %
Увеличилась доля воспитанников, охваченных мероприятиями, направленными на
раннюю
профессиональную
ориентацию
благодаря
реализации
дополнительной
общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Азбука профессий»,
участия в конкурсах и мероприятиях профориентационной направленности.
3. Оценка системы управления организации
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, с учетом особенностей, установленных Федеральным законом, в
соответствии со статьей 26 Федерального закона.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом МАДОУ детский сад 10 является заведующий,
который осуществляет текущее руководство деятельностью МАДОУ детский сад 10.
В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:
- Наблюдательный совет.
- Общее собрание трудового коллектива;
- Педагогический совет.
Родительский комитет – представительный орган, создаваемый с целью учета мнения
родителей (законных представителей) несовершеннолетних по вопросам управления
Учреждения и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные
интересы обучающихся и их родителей (законных представителей).
4.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
15
Таблица 4.1
Анализ посещаемости детьми МАДОУ
Среднесписочное
количество
детей
Норма
дето/дней
Выполненные
дето/дни
Общее
количество
пропусков
Количество
пропусков
по болезни
Выполненные
дето/дни в
предыдущем
2024 году
Отклонения
выполнения
дето/дней по
сравнению с
предыдущим
2024 годом
Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2024 году
Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2025 году
119
19810
15199
8438
1727
20255
5056
68,7
76,72
Таблица 4.2
Анализ динамики пропусков детьми по болезни
Пропущено дней по болезни одним ребенком (в среднем за год)
2023 год
2024 год
2025 год
13
15
15
Таблица 4.3
Характеристика контингента воспитанников по группам здоровья
Группа здоровья
2023 год
2024 год
2025 год
человек
%
человек
%
человек
%
I
59
44
44
33
36
28
II
42
32
51
39
50
39
III
32
24
32
24
43
33
IV
V
1
4
Таблица 4.4
Участие воспитанников в мероприятиях по выявлению способностей и талантов у детей
(конкурсах, фестивалях и т. п.) различного уровня
№
п/п
Наименование
группы
(возрастной
категории)
1 Группы раннего
возраста
2 Вторая младшая
группа (3-4)
3 Средняя группа
№1
4 Средняя группа
№2
5 Старшая группа
6 Подготовительная
группа
Итого за год
Кол-во
детей в
группе,
чел.
Кол-во детей,
участвующих
в конкурсах,
чел.
Доля детей,
победителей и
призёров конкурсов
от количества детей,
участвующих в
конкурсах, %
14
Доля детей,
участвующих в
конкурсах от
общей
численности
детей в группе,
%
40
35
19
14
74
45
20
8
40
80
21
7
30
30
20
19
18
19
90
100
80
70
134
80
60
40
50
Таблица 4.5
Участие воспитанников в мероприятиях по ранней профессиональной ориентации
воспитанников на муниципальном, региональном уровнях
16
№
п/п
Наименование
мероприятия
1 Муниципальный
конкурс по ранней
профессиональной
ориентации детей
дошкольного
возраста «Как много
профессий на свете»
2 Муниципальная
профориентационная
олимпиада Мир
профессий»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Форма
участия (очно,
заочно,
дистанционно)
очно
Количество,
воспитанников,
чел.
очно
2
3
Результаты
(победитель,
призёр,
участник)
призер,
участники
победители
Ф.И.О.
руководителя
участника
Куликова Н.Н.
Куликова Н.Н.
Таблица 4.6
Участие детей в мероприятиях общественно-полезного характера
Наименование
Количество
Наименование
Количество
мероприятия
участников из числа благополучателей благополучателей
воспитанников
(при наличии)
(при наличии), чел.
Благотворительная акция
39
Дети «Центра
10
«Дари добро»
социальной
помощи семье и
детям города
Красноуфимска и
Красноуфимского
района»
Семейная акция «Ты
35
пернатым помоги, им
кормушку смастери»
«Родительский патруль»
7
Семьи
20
обучающихся
Патриотическая акция
46
участники СВО
«Красноуфимск – все для
победы»
Профилактическая акция
15
Семьи ТЖС
2
«Помоги пойти учиться»
Акция по книгообмену
20
Жители города
«Вторая жизнь старой
книги»
Экопроект «Цветы для
17
посетители
родного города»
площади у знания
«Почта России»
Акция по
13
Яблоневая аллея
благоустройству
по улице
«Сохрани яблоньку»
Саргинская
Волонтерская акция
15
Водители
9
«Письмо водителю»
автомобилей
города
Городская
19
участники СВО
патриотическаяакция
17
"ПОБЕДА-ДЕЛО
КАЖДОГО"
11 Посещение ветерана
педагогического труда,
Балакиной Людмилы
Кирилловны, накануне
Международного дня
пожилых людей
5
Ветеран труда
1
Таблица 4.7
Особенности и эффективность реализации дополнительных образовательных программ
(на 31.12.2025)
№
Наименование
Количество воспитанников, чел.
п/п
дополнительных
На бюджетной
На
Всего
образовательных программ
основе
внебюджетной
основе
Физкультурно-спортивная направленность
1 Дополнительная
5
5
общеразвивающая
программа физкультурноспортивной направленности
для детей 6-7(8) лет «Легкая
атлетика»
2 Дополнительная
6
6
общеразвивающая
программа физкультурноспортивной направленности
для детей 6-7(8) лет «Умные
клетки» (шахматы)
3 Дополнительная
20
20
общеразвивающая
программа физкультурноспортивной направленности
для детей 5-6 лет «Умные
клетки» (шашки)
Туристско-краеведческая направленность
Техническая направленность
Естественнонаучная направленность
4 Дополнительная
общеразвивающая
программа
естественнонаучной
направленности для детей 34 лет «Академия наук»
5 Дополнительная
общеразвивающая
программа
естественнонаучной
11
11
13
13
18
направленности для детей 45 лет «Тайны зеленого мира»
Художественная направленность
6 Дополнительная
25
25
общеразвивающая
программа художественной
направленности для детей 57(8) лет «Бусинки»
7 Дополнительная
19
19
общеразвивающая
программа художественной
направленности для детей 57лет «Театральная капель»
Социально-педагогическая направленность
8 Дополнительная
19
19
общеразвивающая
программа социальнопедагогической
направленности для детей 56 лет «Азбука профессий»
19
9 Дополнительная
19
общеразвивающая
программа социальнопедагогической
направленности для детей 67(8) лет «Юный волонтер»
Общее количество воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МДОУ, составляет 48 чел. (100 %
в общей численности воспитанников 5-7 лет).
Общее количество воспитанников в возрасте от 0 до 4 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МДОУ, составляет 29 чел. (57 % в
общей численности воспитанников 0-4 лет).
Общее количество воспитанников, получивших сертификаты дополнительного
образования, в возрасте от 5 до 7 лет, составляет 48 чел. (100 % от общей численности
воспитанников 5-7 лет).
Таблица 4.8
Динамика показателей по охвату воспитанников программами дополнительного
образования в соответствии с их потребностями
№
Наименование показателя
2023 2024 2025
п/п
год
год
год
1
2
3
4
5
1 Доля воспитанников, охваченных программами
63
58
77
дополнительного образования в соответствии с их
потребностями, %
2 Темп роста доли воспитанников образовательной
- 19
14
организации, охваченных программами дополнительного
образования в соответствии с их потребностями, %
Доля воспитанников, охваченных программами дополнительного образования
уменьшилась, поскольку общее количество воспитанников от 0-4 лет составляет 86 детей, это
64% от общего количества воспитанников в ДОО.
19
5. Оценка организации учебного процесса
Получение дошкольного образования в ДОО осуществляется в очной форме обучения, в
группах общеразвивающей направленности.
Группы функционируют в режиме неполного дня (10,5 часового пребывания).
МАДОУ детский сад 10 работает по пятидневной рабочей неделе.
В образовательном учреждении соблюдаются требования к организации
образовательного процесса, режима дня, санитарно-гигиенические требования к пребыванию
детей в ДОО в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
С детьми организуется образовательная деятельность в соответствии с образовательной
программой дошкольного образования, реализуемой в МАДОУ детский сад 10. Образовательный
процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом основной формой и
ведущим видом деятельности является игра. Учитываются индивидуальные особенности детей и
их способности и потребности, а также национально-культурные, социально-демографические и
климатические условия.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии: развивающего
обучения, проблемного обучения, информационно – коммуникативные, проектная деятельность,
деятельностный метод «Ситуация», образовательное событие, пространство детской реализации,
утренний и вечерний круги (групповой сбор), детское сообщество «Ровесничество», позитивная
социализация, развивающий диалог, «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича.
Планирование образовательного процесса в ДОО основывается на следующих принципах:
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями обучающихся, спецификой и возможностями образовательных
областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»;
-принцип проектно - тематического планирования, в основу которого положена идея
интеграции содержания разных образовательных областей вокруг общей темы, которая на
определённое время становится объединяющей. При выборе темы учитываются интересы детей,
задачи воспитания и развития, текущие явления (например, времена года) и яркие события
(например, праздники).
В ДОО накоплен достаточный опыт проведения подобных тематических недель (Неделя
здоровья, Неделя дружбы с природой, Неделя детской книги, Неделя творчества детских
писателей) и дней (День театра, День открытых дверей, День комплиментов), что послужило
хорошей основой для составления календарно-тематического плана на учебный год.
Деятельность воспитателей предусматривает решение образовательных и воспитательных
задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности
обучающихся в зависимости от их желания и образовательных потребностей.
Для достижения задач воспитания в ходе реализации Программы педагоги используют
следующие методы:
‒
организации опыта поведения и деятельности (приучение к положительным
формам общественного поведения, упражнение, воспитывающие ситуации, игровые методы);
‒
осознания детьми опыта поведения и деятельности (рассказ на моральные темы,
разъяснение норм и правил поведения, чтение художественной литературы, этические беседы,
обсуждение поступков и жизненных ситуаций, личный пример);
‒
мотивации опыта поведения и деятельности (поощрение, методы развития эмоций,
игры, соревнования, проектные методы).
При организации обучения традиционные методы (словесные, наглядные, практические)
дополняются методами, в основу которых положен характер познавательной деятельности детей:
‒
информационно-рецептивный метод;
‒
репродуктивный метод;
‒
метод проблемного изложения;
‒
эвристический метод (частично-поисковый);
‒
исследовательский метод;
20
В ДОО применяют различные формы организации разнообразной деятельности
дошкольников.
•
беседа,
•
рассказ,
•
эксперимент,
•
наблюдение,
•
дидактическая (или любая другая игра, возникающая по инициативе педагога)
•
игровые ситуации,
•
игры-путешествия,
•
творческие мастерские,
•
детские лаборатории,
•
творческие гостиные,
•
творческие лаборатории,
•
целевые прогулки,
•
экскурсии,
•
образовательный челлендж,
•
интерактивные праздники.
•
детско-родительские и иные проекты,
•
тематические дни,
•
тематические недели,
•
тематические или образовательные циклы.
При выборе форм, методов, средств реализации Программы важное значение имеет
признание приоритетной субъективной позиции ребенка в образовательном процессе. Педагог
учитывает субъектные проявления ребенка в деятельности: интерес к миру и культуре;
избирательное отношение к социокультурным объектам и разным видам деятельности;
инициативность и желание заниматься той или иной деятельностью; самостоятельность в выборе
и осуществлении деятельности; творчество в интерпретации объектов культуры и создании
продуктов деятельности. Выбор педагогом форм, методов, средств реализации Программы
образования, адекватных образовательным потребностям и предпочтениям детей, их
соотношение и интеграция при решении задач воспитания и обучения обеспечивает их
вариативность.
Таким образом, организация учебного процесса в ДОО способствует успешному
освоению обучающимися образовательной программы дошкольного образования, реализуемой
в МАДОУ детский сад 10.
Режим жизни и деятельности детей
Ежедневная организация жизни и деятельности обучающихся в нашем дошкольном
образовательном учреждении (режим и порядок дня,) представлена в образовательной
программе дошкольного образования и на сайте МАДОУ детский сад 10 доступна по ссылке:
https://10kt.tvoysadik.ru/sveden/document
Соблюдение требований к организации режимных процессов
Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов
бодрствования и сна в течение суток, целесообразное чередование различных видов
деятельности и отдыха в процессе бодрствования.
В МАДОУ детский сад 10 организация режимных моментов соответствует:
Наименование
Документ или орган,
утвердивший санитарные
требования
СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
Постановление Главного
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей государственного
и молодежи"
21
Внимание! Срок действия документа ограничен 01.01.2027
Дополнительно см. >>>
https://docs.cntd.ru/document/566085656
санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28
СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организации общественного питания населения"
Внимание! Срок действия СанПиН 2.3/2.4.3590-20
ограничен 01.01.2027
Дополнительно см. >>>
https://docs.cntd.ru/document/566276706
Постановление Главного
государственного
санитарного врача РФ от
27.10.2020 N 32
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»
действующим до 1 марта 2027 г. (далее – Гигиенические
нормативы), https://docs.cntd.ru/document/573500115
Постановление Главного
государственного
санитарного врача РФ от
28 января 2021 г. № 2
Рекомендации по поэтапному возобновлению деятельности
Минпросвещения России
дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных (письмо от 12.05.2020 N
организаций
ВБ-1007/03)
Методическое письмо "Гигиенические требования к размещению,
устройству, оборудованию и содержанию медицинских пунктов
(кабинетов) в детских образовательных учреждениях"
Роспотребнадзор от
12.04.2010
Наше учреждение работает по пятидневной рабочей и учебной неделях: начало работы –
7 часов 30 минут, окончание работы - 18.00 часов; выходные дни – суббота, воскресение,
праздничные дни. Группы общеразвивающей направленности функционируют в режиме:
сокращенного дня – 10,5 часов с 7 часов 30 минут до 18.00 часов.
В МАДОУ детский сад организовано 4-х разовое питание. Прогулки с детьми
организуются 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного
сна или перед уходом детей домой. Для детей от 1,5 до 8 лет предусмотрен однократный дневной
сон.
Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Образовательная деятельность в режимных процессах имеет специфику и предполагает
использование особых форм работы в соответствии с реализуемыми задачами воспитания,
обучения и развития ребёнка. Основная задача педагога в утренний отрезок времени состоит в
том, чтобы включить детей в общий ритм жизни ДОО, создать у них бодрое, жизнерадостное
настроение.
В утренний отрезок времени педагоги организуют:
‒
игровые ситуации, индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами;
‒
беседы с детьми по их интересам, развивающее общение педагога с детьми (в том
числе в форме утреннего и вечернего круга), рассматривание картин, иллюстраций,
планирование;
‒
практические, проблемные ситуации, упражнения (по освоению культурногигиенических навыков и культуры здоровья, правил и норм поведения и другие);
‒
наблюдения за объектами и явлениями природы, трудом взрослых;
‒
трудовые поручения и дежурства (сервировка стола к приему пищи, уход за
комнатными растениями и другое);
‒
индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных
образовательных областей;
‒
продуктивную деятельность детей по интересам детей (рисование,
конструирование, лепка и другое);
22
‒
оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия,
двигательную деятельность (подвижные игры, гимнастика и другое).
Согласно требованиям, СанПиН 1.2.3685-21 в течении дня с детьми организуется
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных
областей, или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогам самостоятельно.
На прогулке с детьми также организуется образовательная деятельность:
‒
наблюдения за объектами и явлениями природы, направленные на установление
разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание отношения к ней;
‒
подвижные игры и спортивные упражнения, направленные на оптимизацию
режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;
‒
экспериментирование с объектами неживой природы;
‒
сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным
материалом);
‒
элементарная трудовая деятельность детей на участке ДОО;
‒
свободное общение педагога с детьми, индивидуальная работа;
‒
проведение спортивных праздников.
Познавательная деятельность на прогулке в МАДОУ детский сад 10 может быть
организована на Метеостанции детского сада, в Дендрарии, интерактивной Эковеранде,
Экотропе «Эколята», как самостоятельная, так и совместная деятельность со сверстниками и
взрослыми.
Во второй половине дня с детьми организуется элементарная трудовая деятельность:
уборка групповой комнаты; ремонт книг, настольно-печатных игр; изготовление игрушексамоделок для игр малышей; уход за комнатными растениями, рассадой. Проводятся
мероприятия, развлечения, праздники, концерты, досуги различной направленности; игры,
индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами (сюжетно-ролевые, режиссерские,
дидактические, подвижные, музыкальные и другие).
Во вторую половину дня педагог организует культурные практики, тематику которых
определяют детские вопросы, проявленный интерес, значимые события, неожиданные и яркие
явления., традиции и т.д.
Организуется опытно-экспериментальная деятельность, практико-ориентированные
проекты, чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей, просмотр
мультфильмов.
С детьми также проводят индивидуальную работу по видам деятельности и
образовательным областям.
Ведется работа с родителями (законными представителями). В 2025 году в МАДОУ
детский сад 10 реализуется Программа просвещения родителей (законных представителей) детей
дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации.
Для организации самостоятельной деятельности детей в группе созданы различные
центры активности.
В группах раннего возраста:
•
центр двигательной активности для развития основных движений детей;
•
центр сенсорики и конструирования для организации предметной деятельности и
игры с составными и динамическими игрушками, освоения детьми сенсорных эталонов формы,
цвета, размера;
•
центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр, совместных
играх со сверстниками под руководством взрослого;
•
центр творчества и продуктивной деятельности для развития восприятия смысла
музыки, поддержки интереса к рисованию и лепке, становлению первых навыков продуктивной
деятельности, освоения возможностей разнообразных изобразительных средств;
•
центр познания и коммуникации (книжный уголок), восприятия смысла сказок,
стихов, рассматривания картинок;
23
•
центр экспериментирования и труда для организации экспериментальной
деятельности с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.), развития навыков
самообслуживания и становления действий с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок,
лопатка и пр.).
В группах для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) предусмотрен следующий
комплекс центров детской активности:
•
центр двигательной активности (ориентирован на организацию игр средней и
малой подвижности в групповых помещениях, средней и интенсивной подвижности в
физкультурном и музыкальном залах, интенсивной подвижности на групповых участках,
спортивной площадке, всей территории детского сада) в интеграции содержания
образовательных областей «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»;
•
центр безопасности, позволяющий организовать образовательный процесс для
развития у детей навыков безопасности жизнедеятельности в интеграции содержания
образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
•
центр игры, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых детских
игр, предметы-заместители в интеграции содержания образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие» и «Физическое развитие»;
•
центр конструирования, в котором есть разнообразные виды строительного
материала и детских конструкторов, бросового материала схем, рисунков, картин,
демонстрационных материалов для организации конструкторской деятельности детей в
интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»;
•
центр логики и математики, содержащий разнообразный дидактический материал
и развивающие игрушки, а также демонстрационные материалы для формирования
элементарных математических навыков и логических операций в интеграции содержания
образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»;
•
центр экспериментирования, организации наблюдения и труда, игровое
оборудование, демонстрационные материалы и дидактические пособия которого способствуют
реализации поисково-экспериментальной и трудовой деятельности детей в интеграции
содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»;
•
центр познания и коммуникации детей, оснащение которого обеспечивает
расширение кругозора детей и их знаний об окружающем мире во взаимодействии детей со
взрослыми и сверстниками в интеграции содержания образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
•
книжный уголок, содержащий художественную и познавательную литературу для
детей, обеспечивающую их духовно-нравственное и этико-эстетическое воспитание,
формирование общей культуры, освоение разных жанров художественной литературы,
воспитание любви и интереса к художественному слову, удовлетворение познавательных
потребностей в интеграции содержания всех образовательных областей;
•
центр театрализации и музицирования, оборудование которого позволяет
организовать музыкальную и театрализованную деятельность детей в интеграции с содержанием
образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое
развитие»;
•
центр уединения предназначен для снятия психоэмоционального напряжения
воспитанников;
•
центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной
деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции
24
содержания образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Самостоятельная деятельность в центрах детской активности предполагает
самостоятельный выбор ребёнком её содержания, времени, партнеров.
Организация непрерывной образовательной деятельности
Согласно требованиям, СанПиН 1.2.3685-21 в течении дня с детьми организуется
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных
областей, или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогам самостоятельно, в соответствии с задачами воспитания и
обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей.
В работе с детьми педагоги применяют здоровьесберегающие технологии (статические и
динамические дыхательные упражнения, физминутки, элементы психогимнастики: «Гимнастика
маленьких волшебников», массаж и самомассаж шариками су-Джок, пальчиковые игры,
кинезиологические упражнения и др.). Технологии развивающего обучения (учебный диалог,
исследовательская и поисковая деятельность, эвристические беседы, обучение навыкам
самоконтроля и самооценки). Технологии проектной деятельности (создание совместных
детских, детско-родительских, проектов по различным темам «Достопримечательности родного
города», «Эти удивительные камни», «Прогулка с палками» и т.д). Технологии социализации
(тренинг социальных навыков), сказкотерапия, арт-терапия, имидж-терапия. Технологию
«Говорящая стена», игровые технологии и т.д. Образовательная деятельность организуется в
разных формах, которые включают занятия, игры, самостоятельную деятельность детей и
взаимодействие с родителями.
На официальной странице в ВК размещены статьи о деятельности МАДОУ детский сад 10,
доступные по ссылке https://vk.com/public217169221.
Работа с социальными партнёрами
Социальное партнерство и сотрудничество, обеспечивая степень открытости
образовательного учреждения, является важным механизмом повышения качества образования.
Перечень социальных партнёров, задействованных в мероприятиях по выявлению, поддержке и
развитию способностей и талантов у детей:
МБУ «Центральная библиотечная система»;
МБУ «Красноуфимский краеведческий музей»;
МАУДО СЮН;
МБУДО «ДШИ имени П.И. Осокина» ГО Красноуфимск;
Музей земской медицины города Красноуфимска;
73 ПЧ ФПС по Свердловской области Красноуфимский гарнизон пожарной
охраны, ММО МВД России «Красноуфимский»;
ГАУ СО «ЦСПСиД г. Красноуфимска и Красноуфимского района»;
ТКДНиЗП г. Красноуфимска;
МАУ ЦКиД ГО Красноуфимск;
МБУ КСК «Центральный»;
ФОК «Сокол»;
6. Оценка востребованности выпускников
№
п/
п
Наимено
вание
ДОО
Кол-во
воспитанников
в
подготовитель
ной к школе
группе
Планируют обучение в общеобразовательном учреждении
МАОУ
СШ 1
МАОУ
СШ 2
МАОУ
СШ 3
МАОУ
ОШ 4
МАОУ
ОШ 7
МАОУ
СШ 9
др.
учрежде
ния
25
1
МАДОУ
детский
сад 10
22
1
2
16
3
-
Преемственность в работе дошкольного учреждения с начальным общим образованием
МАДОУ детский сад 10 активно сотрудничает с МАОУ СШ 3, МАОУ ОШ 7 через
организацию совместных педагогических советов, взаимное посещение уроков, занятий. В 2025
году составлены соглашения о сотрудничестве между МАДОУ детский сад 10 и центром
образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» на базе
МАОУ СШ 3, МАОУ ОШ 7.
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Кадровое обеспечение
Укомплектованность организации педагогическими и руководящими кадрами в 2025 году
составляла 100% 16 - человек, из них: 2 чел. – руководящий состав (заведующий и заместитель
заведующего), 14 педагогических работников, в том числе воспитателей, музыкальных
руководителей, инструкторов по физической культуре, учителей-логопедов, педагоговпсихологов.
Таблица 7.1
Распределение педагогического персонала по педагогическому стажу работы
Всего,
В том числе:
чел.
До 3 лет
От 3 до 5
От 5 до 10
От 10 до 15
От 15 до 20
20 и
лет
лет
лет
лет
более
16
2
1
3
3
2
5
Таблица 7.2
Сведения о квалификации педагогических кадров
Квалификационная категория
Чел.
Высшая
7
Первая
3
Соответствие занимаемой должности
2
Без категории
2
Всего педагогических работников
14
Прошли аттестацию в 2025 году
2
Будут проходить аттестацию в 2026 году
3
%
50
22
14
14
100
14
22
Таблица 7.3
Распределение педагогического персонала по уровню образования
Наименование
Всего
Из них имеют образование
показателей
работников, высшее
из них
среднее
Из них
чел.
педагогическое профессиональное педагогическое
образование
Заведующий
1
1
1
Зам.
1
1
1
заведующего
Старший
воспитатель
Воспитатель
10
5
5
5
5
Музыкальный
1
1
1
руководитель
26
Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
Всего, %
1
1
1
1
1
1
1
16
100
10
63
10
63
1
1
6
37
6
37
Таблица 7.4
Сведения о повышении квалификации
Специальность
Заведующий
Зам.
заведующего
Старший
воспитатель
Воспитатель
Прошли курсы
повышения
квалификации в
2025 учебном
году, чел.
Прогноз
потребности в
повышении
квалификации в
2026 учебном
году, чел.
Участие в 2025 году, чел.
В работе
В других
ГМО,
методических
РПГ
формах
(с указанием
формы в
комментариях)
Комментарии
1
1
7
4
10
5
Муниципальный
ресурсный
центр
«Экологическое
воспитание
детей
дошкольного
возраста
«Эколенд»:
1.
Областной
форум «Школа
неравнодушных
родителей 2025»
являлись
модераторами
рабочей
площадки;
2.
Единый
методический
день «Духовнонравственное,
гражданскопатриотическое
воспитание как
инструмент
27
формирования
гармонично
развитой
личности
обучающегося»
- организаторы
секции.
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
Всего, %
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Муниципальный
ресурсный
центр «Мы
вместе:
психологопедагогическая
поддержка
семей
участников
СВО»
Таблица 7.5
Сведения о профессиональной переподготовке
Специальность
Прошли профессиональную
переподготовку в 2025 году
Заведующий
Зам. заведующего
Старший воспитатель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической культуре
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
Всего, %
Прогноз потребности в профессиональной
переподготовке в 2026 году
1
1
6
Таблица 7.6
Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня
№
п/п
Наименование мероприятия
Ф.И.О. участника
1
2
3
Результат
(победитель, призёр,
участник)
4
28
Муниципальный уровень
1 Муниципальный профессиональный
Елкиева Надежда
конкурс «Лучшее интернет портфолио
Николаевна
педагога дошкольного образования»
2 Муниципальный этап XVI
Зыкова Наталья
Всероссийского профессионального
Валерьевна
конкурса «Воспитатель года России» в
городском округе Красноуфимск в
2025 году
3 Муниципальный этап XVI
Гаттас Светлана
Всероссийского профессионального
Евгеньевна
конкурса «Воспитатель года России» в
городском округе Красноуфимск в
2025 году
4 Муниципальный этап областного
Россихина Ирина
конкурса «Образование без границ»
Леонидовна
5 Муниципальный профессиональный
Уварова Мария
конкурс «Лучшее интернет портфолио
Алексеевна
педагога дошкольного образования»
6 Муниципальный профессиональный
Куликова Наталья
конкурс «Лучшее интернет портфолио
Николаевна
педагога дошкольного образования»
Региональный уровень
1 VIII Межрегиональная научно –
Уварова Мария
практическая конференция «Планета
Алексеевна
детства: лучшие практики и
технологии дошкольного
образования» по направлению
«Современные формы и практики
работы с детьми в от 0 до 3 лет в
ДОО»,
Уварова Мария
2 II Региональный дистанционный
конкурс «В ожидании новогодних
Алексеевна
чудес», номинация «Методическая
разработка»
Федеральный уровень
1 Всероссийский конкурс
Уварова Мария
профессионального мастерства среди
Алексеевна
работников образования
«Практическая педагогика - 2025»
Международный уровень
Участник
Диплом 4 место
Диплом 2 место
Диплом 3 место
Участник
Участник
Участие
Публикация в
сборнике
сертификат
участника
Диплом за 3 место
Участие
Конкурсная работа
Таблица 7.7
Участие педагогов в мероприятиях по распространению инновационного опыта
различного уровня, в том числе:
Выступления, сообщения, доклады, проведение мероприятий
№
Наименование мероприятия
Форма участия (очно,
Ф.И.О.
п/п
дистанционно,
участника
публикация в сборнике)
29
1 Межрегиональная заочная научнопрактическая конференция
«Пространство дошкольного детства.
Современность и будущее 2025»
2 Межрегиональная заочная научнопрактическая конференция
«Пространство дошкольного детства.
Современность и будущее 2025»
3 Межрегиональная заочная научнопрактическая конференция «Планета
детства»
4 II Всероссийский творческий сетевой
конкурс среди педагогов и детей
«Гордость России»
5 Территориальный дистанционный
конкурс «День знаний»
Публикация тезисов
«Использование
игровых методов и
приемов в КРР учителялогопеда с детьми с
ОВЗ»
Публикация тезисов
«Кинезиология как
одна из форм
современных
образовательных
технологий в развитии
речи детей раннего
возраста»
Публикация тезисов
Башкирцева
Елена Петровна
Дистанционно
Башкирцева
Елена Петровна
Дистанционно
Методическая
разработка
Заочно
Уварова Мария
Алексеевна
IV Территориальная педагогическая
конференция работников ДОО
«Качество образовательной среды в
ДОО: современные тенденции и
успешные практики»
Инновационная, экспериментальная деятельность
№
Тема/направление инновационного
Уровень
п/п
проекта, экспериментальной
(ОО, муниципальный,
площадки
региональный, федеральный,
международный)
1 Организация секции по
Муниципальный
экологическому воспитанию
подрастающего поколения для
родителей «Личный пример – залог
успеха» в рамках
просветительского проекта
«Школа неравнодушных
родителей»
2 Организация секции на ЕМД по
Муниципальный
воспитанию "Семейное
волонтерство - как форма
экологического воспитания детей
дошкольного возраста"
3 Муниципальный семейный
Муниципальный
экологический квиз «Отходы в
доходы» среди семей
обучающихся дошкольных
образовате5льных организаций
городского округа Красноуфимск
Россихина
Ирина
Леонидовна
Уварова Мария
Алексеевна
Уварова Мария
Алексеевна
Ф.И.О.
участника
Елкиева Н.Н.
Смирнова Е.Н.
Куликова Н.Н.
Гаттас С.Е.
Елкиева Н.Н.
Смирнова Е.Н.
Куликова Н.Н.
Гаттас С.Е.
Елкиева Н.Н.
Смирнова Е.Н.
Куликова Н.Н.
Гаттас С.Е.
30
Таблица 7.8
Динамика показателей по развитию педагогических кадров
Наименование показателя
2023 2024 2025
год
год
год
2
3
4
5
1 Доля педагогических работников образовательной
100
64.3
68.8
организации, прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования, %
2 Темп роста доли работников образовательной организации,
- 4.5
-31.2
прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования, %
3 Доля педагогических работников образовательной
7
0
7
организации, прошедших повышение квалификации по
формированию функциональной грамотности обучающихся
по программам, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования, %
4 Доля педагогических работников образовательной
100
100
100
организации, участвующих в деятельности
профессиональных обучающихся сообществ педагогов, %
5 Темп роста доли педагогических работников
0
0
образовательной организации, участвующих в деятельности
профессиональных обучающихся сообществ педагогов, %
6 Доля педагогических работников образовательной
7
14
14
организации, участвующих в программе наставничества, %
7 Темп роста доли педагогических работников
0
7
образовательной организации, участвующих в программе
наставничества, %
8 Доля участия педагогических работников образовательной
7
43
37.5
организации в конкурсах профессионального мастерства, %
9 Темп роста доли участия педагогических работников
5.5
30.5
образовательной организации в конкурсах
профессионального мастерства, %
10 Доля участия педагогических работников образовательной
21
14.3
19
организации в экспертной деятельности, %
11 Темп роста доли участия педагогических работников
- 4.7
-2
образовательной организации в экспертной деятельности, %
Согласно п. 2 ч. 5 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в МАДОУ детский сад 10 утвержден график прохождения курсов
повышения квалификации педагогических работников не реже одного раза в три года.
Педагогические работники проходят обучение по программам повышения квалификации в
соответствии с графиком обучения.
Курсы повышение квалификации по формированию функциональной грамотности
обучающихся были организованы в 2024 году.
№
п/п
1
Учебно-методическое обеспечение
31
МАДОУ детский сад 10 укомплектован достаточным количеством методических
источников для организации образовательного процесса. Предусмотрено различное учебнометодическое обеспечение, необходимое для организации всех форм образовательной
деятельности в группе с учетом потребностей, возможностей, интересов и инициативы
воспитанников, в случае отсутствия необходимой литературы, педагоги используют
возможности сети интернет. Подробное описание учебно-методического обеспечения
представлено в ОП ДО и доступно по ссылке: https://10kt.tvoysadik.ru/sveden/education
Библиотечно-информационное обеспечение
МАДОУ детский сад 10 имеет достаточный библиотечный фонд. Образовательный
процесс обеспечен достаточным количеством программно – методической литературы,
демонстрационным и раздаточным материалом по основным направлениям развития ребенка,
обеспечен периодическими изданиями.
Обеспеченность информационными ресурсами позволяют МАДОУ детский сад 10:
- вести электронный документооборот;
- создавать и распространять текстовые документы, презентации, видеоролики;
- использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;
- осуществлять мониторинг профессиональной деятельности;
- осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса;
- осуществлять взаимодействие МАДОУ детский сад 10 с органами, осуществляющими
управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.
Подробное описание библиотечно-информационного обеспечения представлено в ОП ДО и
доступно по ссылке: https://10kt.tvoysadik.ru/sveden/education
8. Оценка качества материально-технической базы
Материально – техническое обеспечение МАДОУ детский сад 10 обеспечивает
комфортные условия для пребывания детей дошкольного возраста и полноценного
осуществления образовательной деятельности.
МАДОУ детский сад 10 располагается в отдельно стоящем двухэтажном здании,
построенном по типовому проекту и функционирует с 1983г. Общая площадь здания детского
сада составляет 1287,4 кв. м.
Здание детского сада включает:
— 7 групповых ячеек, в состав которых входят: раздевальная (для приема детей и
хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня,
буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная
(совмещенная с умывальной), укомплектованных мебелью и необходимым оборудованием;
— музыкальный зал, совмещенный с физкультурным, для образовательного процесса, а
также для массовых мероприятий с детьми и взрослыми, оснащенный различными тренажерами,
спортивными матами, скакалками, обручами, степами, дорожками для босохождения,
музыкальным центром, мультимедийным проектором и экраном, цифровым пианино;
— кабинет учителя – логопеда и педагога – психолога — для проведения специальных
коррекционных занятий, оснащенный разнообразными коррекционно-развивающими
материалами, обучающими тренажерами «Игры для Тигры».
— кабинет познавательного развития, который оснащен компьютерами, детскими
компьютерными столами, электронными образовательными ресурсами, различными
коллекциями, методическими материалами.
— медицинский блок, предназначенный для медицинского обслуживания детей, куда
входят приёмная, процедурная, изолятор, хозяйственная комната, тамбур, санитарный узел;
— пищеблок — для организации питания детей и сотрудников, оборудован необходимым
холодильным и технологическим оборудованием.
Имеется прачечная, гладильная и другие помещения хозяйственно-бытового назначения.
32
Для реализации целей образовательной программы в МАДОУ детский сад10 созданы
оптимальные материально – технические условия. Технологическое оборудование, спортивное
оборудование, мебель, посуда, инвентарь, компьютеры, ноутбуки, средства обучения и
воспитания и другие составляющие материально – технического обеспечения МАДОУ детский
сад 10 соответствуют требованиям законодательных актов Российской Федерации. Подробная
информация доступна по ссылке: https://10kt.tvoysadik.ru/sveden/education
Развивающая предметно-пространственная среда
В МАДОУ детский сад 10 созданы условия для реализации образовательной программы
дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности. В группах создана
безопасная развивающая предметно-пространственная среда (РППС), соответствующая возрасту
детей и позволяющая решать образовательные, воспитательные и развивающие задачи.
РППС организована как единое пространство, все компоненты которого, согласованы
между собой по содержанию, масштабу, художественному решению.
При проектировании РППС учтены:
этнопсихологические, социокультурные, культурно-исторические и природноклиматические условия;
возраст, опыт, уровень развития детей и особенностей их деятельности содержание воспитания и образования;
задачи образовательной программы для разных возрастных групп;
возможности и потребности участников образовательной деятельности (детей и их
семей, педагогов и других сотрудников, участников сетевого взаимодействия и пр.).
РППС соответствует:
- требованиям ФГОС ДО;
-материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
-возрастным особенностям детей;
-воспитывающему характеру образования детей;
-требованиям безопасности и надежности.
Предметно-развивающая среда для детей организована с учетом возможности для детей
играть и заниматься любимым делом индивидуально или отдельными подгруппами. Для
удобства и рациональности использования пространство группового помещения зонировано,
организовано по принципу небольших полузамкнутых микропространств, для того чтобы
избежать скученности детей.
Развивающая предметно-пространственная среда организована в виде мобильных центров
детской активности, обеспечивающая условия для эмоционального благополучия детей и
комфортной работы педагогических и учебно - вспомогательных сотрудников.
Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению
детей, создать условия для общения со сверстниками.
Подробное описание развивающей предметно-пространственной среды ДОО
представлено в ОП ДО и доступно по ссылке: https://10kt.tvoysadik.ru/sveden/education
9. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
В МАДОУ детский сад 10 функционирует внутренняя система оценки качества
образования.
Результаты ВСОКО обсуждаются на заседаниях коллегиальных органов управления
МАДОУ детский сад 10 (Педагогический совет, Общее собрание работников, родительский
комитет, Наблюдательный совет), административных и педагогических совещаниях,
представляются учредителю, родителям (законным представителям) воспитанников.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт обработку и анализ информации об
организации и результатах образовательной деятельности для эффективного решения задач
управления качеством.
33
Результаты анкетирования родителей (законных представителей) о степени
удовлетворенности качеством деятельности МАДОУ детский сад 10: 98,97 % родителей
удовлетворены качеством образовательных услуг.
Родители отметили:
- высокую компетентность педагогов и специалистов ДОУ;
- создание комфортных, оптимальных и безопасных условий для каждого ребенка;
- наличие у детей необходимых знаний и умений, соответствующих возрасту;
- создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, удовлетворения его
познавательных интересов и разумных потребностей.
10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию
Таблица 10.1
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
человек
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
человек
В семейной дошкольной группе
человек
В форме семейного образования с психологочеловек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
человек
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек/%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
человек/%
В режиме круглосуточного пребывания
человек/%
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
с ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
человек/%
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
человек/%
образования
По присмотру и уходу
человек/%
Средний показатель пропущенных дней при посещении
день
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
человек
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
Значение
показателя
134
134
0
35
99
134/100
134/100
2/1.5
2/1.5
2/1.5
2/1.5
13
14
8/57
34
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
в дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
человек/%
8/57
человек/%
6/43
человек/%
6/43
человек/%
10/72
человек/%
человек/%
человек/%
7/50
3/22
14/100
человек/%
человек/%
человек/%
3/22
2/14
3/22
человек/%
1/7
человек/%
16/100
человек/%
16/100
человек/
человек
14/134
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
да
нет
нет
35
1.15.6 Педагога-психолога
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
2.3
Наличие физкультурного зала
2.4
Наличие музыкального зала
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
да/нет
да
кв. м
9,6
кв. м
9,6
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
Да
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10 с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательному и речевому направлениям развития воспитанников» посещают134 ребенка в
режиме полного дня, по сравнению с 2024 годом это на 2 ребенка больше.
В основном в детском саду преобладают полные семьи. В 2025 г. семей, находящихся в
социально-опасном положении и нуждающихся в индивидуально-профилактической работе,
была одна (в соответствии с постановлением ТКДНиЗП от 09.09.2025 года МАДОУ детский сад
10 завершил реализацию индивидуальной программы реабилитации и адаптации семьи); семьи,
воспитывающие опекаемого ребенка две.
Основной целью деятельности МАДОУ детский сад 10 является образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми.
Детский сад реализует образовательную программу дошкольного образования (далее
Программа) в группах общеразвивающей направленности на основе Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Федеральной
образовательной программы дошкольного образования в соответствии с приоритетными
направлениями деятельности МАДОУ детский сад 10, специфики социально-экономических,
национально- культурных, демографических, климатических и других условий, в которых
осуществляется образовательный процесс. Программа отвечает образовательному запросу
социума, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и
физиологических особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня
развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного
возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. В части
программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлены выбранные
участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие детей в
образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках (парциальные
образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных направлений и
ориентированные на потребность детей и их родителей.
Учитывая социальный заказ родителей в МАДОУ детский сад 10 были выбраны
направленности программ по дополнительному образованию детей и взрослых по степени их
актуальности, потенциальной полезности и реализуемости в условиях детского сада,
обобщенности предлагаемых в них средств и возможности применения к собственным условиям
деятельности.
МАДОУ детский сад 10 обеспечивает поддержку и развитие таланта детей дошкольного
возраста через систему дополнительного образования, которое способно обеспечить переход от
интересов детей к развитию их способностей. Доля воспитанников от 5-7 лет, охваченных
программой по выявлению и развитию талантов у детей в 2025 году, составляет 100%; в 2026
36
году планируется работа по увеличению охвата обучающихся мероприятиями по выявлению и
сопровождению талантливых детей от 0-4 лет.
В детском саду ведется систематическая работа в направлении ранней профориентации
детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности. Доля воспитанников,
охваченных данными мероприятиями в сравнении с 2024 годом увеличилась на 1,5%. Также
планируется продолжать увеличивать темпы роста доли обучающихся, охваченных данными
мероприятиями.
Анализ посещаемости детьми МАДОУ детский сад 10 в 2025 году показал
положительную динамику: уменьшилось количество пропусков по болезни одним ребенком (в
среднем за год) в сравнении с 2024 годом. Планируется включить в календарно-тематический
план мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний, формированию навыков ЗОЖ
у детей.
В течении года, обучающиеся принимали активное участие в конкурсах, фестивалях
различного уровня. Участвовали в мероприятиях по ранней профессиональной ориентации,
мероприятиях общественно-полезного характера.
В 2025 году численность административного персонала и педагогических работников
составляет 16 человек.
На 2026 год запланировано повышение квалификации педагогического состава через
мотивацию к участию в профессиональных конкурсах, экспериментальной и инновационной
деятельности, включая презентацию опыта работы на различных уровнях (выступления,
доклады, публикации и т.д.), что позволит совершенствовать образовательный процесс и достичь
высоких результатов в сфере дошкольного образования.
Важным аспектом деятельности остаётся тесное взаимодействие с семьями обучающихся
с использованием разнообразных форм коммуникаций: родительские собрания, индивидуальные
консультации, совместные мероприятия, семейное волонтерство, информационные стенды,
онлайн-платформы и другие инструменты для конструктивного диалога и партнёрства.
37
