Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности
Сенсорные ступеньки»
Возраст обучающихся: 2- 3 года
Срок реализации – 1 год

Составитель:
Новикова А.Н.,
педагог дополнительного образования

2026г

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Сенсорные
ступеньки» (далее – программа).
Актуальность программы:
Основанием
для
проектирования
и
реализации
данной
программы
служит
перечень
следующих
нормативных
правовых
актов
и
государственных
программных документов:
Федеральный
закон
«Об
образовании
в
Российской
Федерации»
от
29.12.2012
№ 273-ФЗ;
-Федеральный закон от
24.07.1998
№ 124-ФЗ
«Об
основных
гарантиях
прав
ребёнка в РФ»;
Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от
29.05.2015
№
996-р
«Об
утверждении
Стратегии
развития
воспитания
в
Российской
Федерации
на
период до 2025 года»;
-Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от
31.03.2022г.
№
678-р
«Об
утверждении
Концепции
развития
дополнительного
образования
детей
до
2030 года»;
-Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от
27.07.2022г
№629
«Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
-Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации
от
28.09.2020
г.
№
28
«Об
утверждении
СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания
и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
-Муниципальное задание МАДОУ детский сад 10 на 2023 год и плановый период 2024 и 2025 годы,
утвержденным Начальником МОУО Управление образованием городского округа Красноуфимск
-Устав МАДОУ детский сад 10, утвержденным приказом МОУО Управление образованием городского
округа Красноуфимск от 10 июня 2022 г. № 103.
-Программа развития МАДОУ детский сад 10.
-Положение о дополнительных общеразвивающих программах МАДОУ детский сад 10 утвержденное
приказом от 01.09.2023 № 88-д;
Актуальность:
В современном мире дети часто взаимодействуют с гаджетами, что не способствует развитию
тактильной чувствительности и координации. Программа предлагает комплексный подход с
использованием традиционных (природных) материалов и современных игровых технологий.
Пояснительная записка
Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста является фундаментальной задачей
педагогики. В этом возрасте происходит активное созревание коры головного мозга, и манипуляции с
мелкими предметами напрямую стимулируют речевые центры. Движения пальцев рук исторически
тесно связаны с речевой функцией: чем больше «работают» пальчики, тем быстрее и четче
формируется речь ребенка. Программа «Ловкие пальчики» направлена на создание условий для
развития двигательных навыков кистей и пальцев рук, что способствует не только подготовке руки к
письму в будущем, но и развитию высших психических функций: внимания, памяти, логического
мышления и воображения.
Отличительные особенности программы:
Учёт возрастных и индивидуальных особенностей
Поэтапность и постепенное усложнение. Задания даются от простого к сложному: сначала работа
одной рукой, затем другой, и только потом — двумя руками вместе.
Индивидуальный подход. Учитываются интересы, способности и темп развития каждого ребёнка

Соответствие уровню физического развития. Упражнения адаптируются под возможности малыша,
чтобы избежать переутомления.
Адресат программы:
Программа «Сенсорные ступеньки» предназначена для детей 2-3 лет. Рекомендуемый минимальный
состав группы - 7 человек, максимальное число детей, обучающихся в одной группе - 15 человек
Объем и срок освоения программы:
Общий объем программы – 18 часов. Рассчитана на 1 год обучения.
Режим занятий:
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 10-15 минут.
Форма обучения: очная.
Принципы реализации:
Игровая форма: Все занятия проводятся в виде увлекательной игры.
От простого к сложному: Постепенное усложнение заданий.
Систематичность: Регулярность занятий (1 раза в неделю) для закрепления навыков.
Индивидуальный подход: Учет темпа развития каждого ребенка.

Цели и задачи программы
Цель: Создание благоприятных условий для развития мелкой моторики и координации движений
пальцев рук у детей раннего возраста через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные:
 Формировать умение выполнять простые действия с предметами (брать, перекладывать,
нанизывать, откручивать).
 Учить соотносить предметы по форме, цвету и величине в процессе действий с ними.
 Знакомить со свойствами различных материалов (сыпучие, твердые, мягкие).
- Развивающие:
 Развивать точность и координацию движений кистей и пальцев рук.
 Стимулировать тактильную чувствительность (чувство осязания).
 Развивать зрительно-моторную координацию.
 Способствовать развитию речи через активизацию мелкой моторики.
- Воспитательные:
 Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
 Формировать интерес к творческой деятельности.
 Воспитывать аккуратность при работе с мелкими предметами и материалами.
Содержание программы
Программа реализуется через следующие виды деятельности:
 Пальчиковая гимнастика (стихи с движениями).
 Игры с мелкими предметами (мозаика, бусины, пуговицы (крупного диметра)).
 Игры с природным материалом (шишки, желуди, крупы).
 Работа с бумагой (сминание, разрывание, наклеивание).
 Лепка из пластилина, соленого теста, глины.
 Игры со шнуровками, прищепками, застежками.

3. Содержание Программы
3.1. Учебный (тематический) план
Раздел (тема)

Количество часов
теория

практика

Формы контроля и аттестации

всего

Вводное занятие
«Здравствуй, детский
сад!»
«Мои пальчики»
«Осенние листья»
«Огород»
«Варим суп»
«Чаепитие у мишки»
«Снежная сказка»
«Елочные игрушки»

Вводный контроль, беседа,
наблюдение, игра.
Наблюдение
Выполнение заданий.

«Зимующие птицы»
«В зимнем лесу»
«Строим дом»
Машины»
«Весна пришла»
Весенние деньки»
«Божья коровка»
«Веселый жучок»
«Цветочная поляна»
Итоговое занятие:
«Путешествие в
страну Пальчиков»
Итого:

3.2. Содержание учебного (тематического) плана Календарно-тематическое
планирование по программе «Сенсорные ступеньки»
Тема 1. Введение. «Здравствуй, детский сад!»
Пальчиковая гимнастика «Дружба» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики. Мы с тобой
подружим, Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять, Начинай считать опять. Раз, два, три,
четыре, пять, Мы закончили считать. (Руки вниз, встряхнуть кистями)
Игры с прищепками ребёнок прикрепляет бельевые прищепки к картонному или деревянному
шаблону (например, жёлтому кругу), превращая их в лучики солнца.
Лепка «Колбаски». ребёнок отщипывает от куска пластилина небольшой кусочек и раскатывает его
прямыми движениями ладоней, превращая в «колбаску». Игры с мозаикой ребёнок вставляет
элементы мозаики (например, «грибочки») в отверстия на игровом поле.

Тема 2. «Мои пальчики»
Массаж пальчиков «Сорока-ворона». Взрослый водит пальцем по раскрытой ладошке ребёнка и
произносит: «Сорока-ворона кашу варила, деток кормила». Затем поочерёдно берёт каждый пальчик,
слегка покачивает и загибает к ладошке. На словах «этому дала» — слегка сжимает кончик, на «а
этому не дала» (мизинцу) — сжимает посильнее. В конце можно шутливо погрозить пальцем. Игры с
крупами (прячем ручки, пересыпание, найди предмет) - такие занятия отлично развивают мелкую
моторику, тактильные ощущения и внимание. Рисование пальчиками «Дождик кап-кап. На листе
бумаги заранее нарисуйте или приклейте изображение тучки. Ребёнок аккуратно окунает пальчик
(лучше указательный) в синюю гуашь, не набирая много краски, и ставит точечку — получается
капелька дождя. Можно сопровождать процесс стишком: «Дождик, дождик, веселей, капай, капай, не
жалей! Только нас не замочи, зря в окошко не стучи!»
Тема 3. «Осенние листья»
Пальчиковая гимнастика «Осень».
 «Осень, осень, приходи!» — по очереди зажимают кулаки.
 «Осень, осень, погляди!» — ладони прикладывают к щекам.
 «Листья жёлтые кружатся» — плавные движения ладонями сверху вниз.
 «Тихо на землю ложатся». — поглаживают ладонями по столу или коленям.
 «Солнце нас уже не греет». — по очереди сжимают кулачки.
 «Ветер дует всё сильнее». — разводят руки в стороны.
 «К югу полетели птицы». — скрещивают руки, шевелят пальцами.
 «Дождик к нам в окно стучится». — барабанят пальцами по ладони
Аппликация из рваной бумаги «Осенний листопад». Суть техники: вместо вырезания деталей из
бумаги их отрывают руками на мелкие кусочки и приклеивают в виде мозаики, заполняя контур
рисунка. Это похоже на раскрашивание, но даёт простор для творчества, так как не требует ровных
линий
Тема 4. «Огород»
Игры с фасолью и горохом (засыпаем в баночки)
 Сортировка. Ребёнок перебирает фасоль и горох, отделяя их друг от друга.
 Рисование дорожек. Можно нарисовать на столе или в баночке «дорожки», а ребёнок будет
выкладывать их фасолью или горохом, следуя линиям.
 Создание «грядок». На пластилиновую основу (можно использовать коричневый, чёрный или
зелёный пластилин) вдавливаются бобы фасоли или горошины ровными
рядами — получается «огород».
 Наполнение баночек. Ребёнок засыпает фасоль или горох в небольшие баночки, развивая
координацию движений.
Лепка «Овощи» (шарики, колбаски). Лепка огурца. Берётся зелёный пластилин. От него отщипывается
кусочек, который раскатывается прямыми движениями рук в колбаску. Концы колбаски
закругляются — огурец почти готов. С помощью стека на поверхности делаются пупырышки.
Лепка помидора. Красный пластилин раскатывается круговыми движениями ладоней в шар. Затем
добавляется хвостик из зелёного пластилина.
Тема 5. «Варим суп»
Массаж рук «Месим тесто». Ребёнок ритмично сжимает и разжимает кулачки, имитируя
замешивание теста, и приговаривает: «Месим, месим тесто, есть в печи место. Будут-будут из печи
булочки и калачи». Это упражнение развивает тактильную чувствительность и координацию движений
пальцев и кистей рук. Лепка «Печенье». Ребёнок раскатывает солёное тесто скалкой равномерным
слоем, затем с помощью формочек для выпечки вырезает из него фигурки печенья. После этого стекой
аккуратно убирает излишки теста с краёв получившихся оттисков. Это занятие помогает развивать
мелкую моторику кистей и фаланг пальцев, чувство формы и пропорций. Нанизывание крупных

макарон на шнурок. Ребёнок нанизывает крупные макароны с широким отверстием на шнурок,
создавая бусы. Это упражнение развивает точность движений, координацию «глаз-рука» и мелкую
моторику. Можно предлагать чередовать макароны по цвету или форме.
Тема 6. «Чаепитие у мишки»
Пальчиковая игра «Чашечка». Ребёнок складывает ладони вместе, образуя чашечку: пальцы
полусогнуты, большие пальцы соприкасаются кончиками. Можно сопровождать действие стишком:
«Чашечка стоит на ножке, в этой чашечке — водичка, можно в чашечку налить и ребяток напоить»
Аппликация из салфеток «Конфета для мишки». На листе бумаги или картона рисуется контур
конфеты. Ребёнок мелко рвёт салфетку на кусочки, скатывает из них небольшие комочки и
наклеивает их на контур, создавая объёмную «начинку» конфеты. Можно дополнить поделку
«фантиком» из кусочка салфетки другого цвета или нарисовать «пушистый» хвостик.
Тема 7. «Снежная сказка»..
Пальчиковая гимнастика «Снежок». Текст: «Раз, два, три, четыре, / Мы с тобой снежок лепили. /
Круглый, крепкий, очень гладкий / И совсем, совсем не сладкий». Движения: Загибают пальчики по
одному. Имитируют лепку снежка двумя руками. Показывают руками круг. Одной рукой гладят
другую. Грозят пальчиком. Рисование снежинок пальчиками. Воспитатель демонстрирует, как
обмакнуть пальчик в гуашь и приложить к листу, чтобы получился отпечаток-снежинка. Можно
сначала нарисовать кисточкой контур снежинки (например, в виде плюсика), а затем «оживить» её
пальчиками. Лепка «Снеговик» (скатывание шариков). Скатывание пластилиновых шариков
круговыми движениями ладоней.
Тема 8. «Елочные игрушки»
Аппликация из готовых форм (шарики, шишки). Шарики и шишки приклеиваются на картон,
создавая сюжет (например, зимний пейзаж, животных). Можно использовать дополнительные
детали: пластилин для создания деталей (глазки, лапки), блёстки, семена для украшения. Игры со
счетными палочками. Воспитатель рассказывает сюжет (например, «Сад забором оградили, чтоб
деревья дольше жили»), задаёт вопросы о том, из чего строят заборы или конструирование: ребёнок
выкладывает из палочек забор по образцу или схеме. Можно предложить выложить забор из палочек
одного цвета или использовать карточки с изображением схемы.
Тема 9. «Зимующие птицы»
Пальчиковая игра «Птички»: «Тише, тише не шумите. Наших деток не будите, (раскачиваем
кулачок вверх и вниз) Птички станут щебетать, (открываем кулачок) Будут пальчики
вставать. (поочередно разжимаем пальчики). Игры с прищепками «Сделаем птичке хвостик»:
Ребёнку дают шаблон птички (из картона или плотной бумаги) и несколько прищепок. Задача —
прикрепить прищепки так, чтобы получился хвостик. Лепка «Зернышки для птичек» Ребёнок
отщипывает от большого куска пластилина маленький кусочек (это тренирует умение отщипывать
мелкие части) и скатывает его между ладонями в маленький шарик (зернышко). Готовые зёрнышки
можно сложить на тарелочку или на «кормушку»
Тема 10. «В зимнем лесу»
Массаж мячиком-«ёжиком» — это упражнение для развития мелкой моторики и стимуляции
биологически активных точек на ладонях. Мячик прокатывают между ладонями, по пальцам,
выполняют вращательные движения, надавливания и другие массажные приёмы. Аппликация из
ватных дисков («Снеговик»). На голубой картон наклеиваются 2-3 ватных диска друг над другом,
прорисовывая глазки и рот. Можно приклеить цветной треугольник формируя «шляпу» снеговика.
Тема 11. «Строим дом»
Пальчиковая гимнастика «Строим дом»
Туки – туки молотком, (стучат кулаками одним по-другому). Строю, строю новый дом. (Ладони
располагаются под углом) Будет он большой, как ель, (Кончики пальцев соприкасаются). Будут окна,

будет дверь. (Делают из пальцев «окно» и «дверь»). Всех в него я поселю: (Хлопают в ладоши).
Мышку, зайчика, лису.
Игры с конструктором (крупные детали).

«Домики для кукол». Вместе со взрослым строятся домики для кукол или животных.
Обсуждаются детали для стен, крыши, дверей. После сборки можно поселить в дом игрушки,
прокатить машинку по построенной дороге.
 «Угадай, что дальше». Взрослый начинает строить дорожку или забор, чередуя детали
(например, красный, синий, красный), и просит ребёнка угадать, какой элемент будет
следующим. Усложняется использованием трёх разных деталей.
 «На что похоже?». Построив конструкцию, взрослый спрашивает ребёнка, на что она похожа,
и вместе придумывают историю о ней.
 «Строим башню». Взрослый строит башню из кирпичиков, рассказывает историю (например,
о мышонке, который в ней живёт), затем просит ребёнка построить похожую башню для
другого персонажа.
Тема 12. «Машины»
Лепка «Колеса и окошки» (вдавливание деталей в пластилин). На картоне приклеить силуэт
машинки из цветной бумаги без колес и окон (до занятия). Рассмотреть с детьми реальные предметы
(игрушечную машинку, поезд), выделить у них колёса и окошки. Лепка колёс. Ребёнок скатывает из
пластилина шарики круговыми движениями ладоней, затем прикладывает их к месту, где должны
быть колёса, и слегка надавливает пальцем, чтобы расплющить (сделать круг). Создание окошек. Из
тонких «колбасок» пластилина или маленьких шариков вдавливаются в нужные места силуэта —
получаются окошки.
Тема 13. «Весна пришла»
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
Вышло солнце из-за тучи, (Руки поднимаем вверх, пальцы растопыриваем в разные стороны)
Смотрит в нашу комнатку, (Ладонью правой руки делаем «козырёк», приставляем ко лбу)
Все захлопали в ладоши, (Хлопаем в ладоши). Очень рады солнышку! Рисование пальчиками
«Солнышко лучистое». Воспитатель демонстрирует, как окунуть указательный пальчик в
разведённую водой гуашь и нарисовать длинные и короткие линии — лучики. Рисование на манке
или песке. Поднос с манкой или песком — ребёнок рисует пальчиками солнышки, цветочки,
ручейки.
Тема 14. «Весенние деньки»
Пальчиковая игра «Капель» Дети имитируют стук капель по ладошке:
С крыши капает капель: Кап-кап, кап-кап! Это к нам пришла весна: Кап-кап, кап-кап!
(Темп постепенно ускоряется): Солнце припекло сильней — И быстрей звенит капель: Кап, кап, кап,
кап, кап! Цветок из салфеток на одноразовой тарелочке
Скомкайте несколько кусочков журнальной бумаги в плотные комочки — это будут лепестки.
Из цветных салфеток вырежьте круги, обрезав уголки.
Каждый комочек из бумаги заверните в круг из салфетки — так лепесток получится объёмным.
Приклейте лепестки по кругу на тарелочку, оставляя серединку пустой.
Для стебелька используйте зелёный пластилин: скатайте тонкие колбаски и прикрепите к основе.
Можно добавить бантик из цветной ленточки. Аппликация «Весенние цветы». Нарисуйте на листе
бумаги стебель и дайте ребёнку наклеить готовые формы: лепестки (кружки из цветной бумаги) и
листья (зелёные треугольники). Сюжетная шнуровка «Весенний лес». Подготовьте основу с
изображением дерева, ёжика или домика с отверстиями. Предложите ребёнку пришнуровать
недостающие детали: грибочки для ёжика, листочки для дерева, цветочки. Можно использовать
готовые карточки или сделать их самостоятельно из плотного картона, сделав дыроколом отверстия
по контуру.

Тема 15. «Веселый жучок».
Пальчиковая гимнастика «Бабочка» Имитация полёта. Ладони прижаты друг к другу тыльными
сторонами, пальцы прямые — имитация полёта бабочки. Скрещивание запястий. Кисти скрещены,
ладони прижаты тыльными сторонами — «бабочка сидит». Движение крыльев. Поочерёдно
соединять пальцы с большим («крылья сложила»).
Игры с прищепками («У жука лапки») Упражнение «Снаружи — внутри». Наклеивают
изображения насекомых на прищепки. Ребёнка просят прикрепить прищепки на край стакана или
вёдра так, чтобы все «насекомые» были снаружи. Затем — сделать так, чтобы они оказались внутри
(например, спрятались от птички). Аппликация «Весёлый жучок» Подготовьте заготовки: большой
чёрный круг (туловище), маленький (голова), несколько маленьких красных или жёлтых кружочков
(крылья/пятнышки), тонкие чёрные полоски (усики). На листе картона или бумаги сделайте
«полянку» (зелёный фон). Покажите, как сначала приклеить большой круг, чуть в сторону —
маленький, затем добавить пятнышки, а усики сделать из полосок, приклеив только кончики. Можно
предложить дорисовать травку снизу зелёными полосками.
Тема 16. «Божья коровка».
Лепка «Божья коровка» (шарик и точки). Скатайте два шарика из пластилина: большой — из
красного (туловище), поменьше — из чёрного (голова). Соедините их вместе, прилепив чёрный
шарик к красному. Сделайте точки на спинке. Отщипывайте от чёрного пластилина маленькие
кусочки, скатывайте их в маленькие шарики и прикрепляйте к туловищу, слегка надавливая
пальчиком. Старайтесь располагать их равномерно и симметрично.
Тема 17. «Цветочная поляна»
Пальчиковая игра «Цветок» Дети соединяют кончики пальцев, изображая закрытый бутон. На слова
«Утром весенним раскрыл лепестки» они плавно разжимают пальцы, раскрывая ладони. На фразу
«Всем лепесткам красоту и питание» ритмично раздвигают и соединяют пальцы. А на слово
«Дружно дают под землёй корешки!» соединяют кисти тыльными сторонами и шевелят пальцами —
«корешками».
Лепка «Одуванчик» Подготовка: из жёлтого пластилина скатывают шарик диаметром около 3 см,
затем его разрезают пополам — получается основа в виде полусферы. Ватные палочки разрезают
пополам. При желании их можно заранее окрасить в жёлтый цвет гуашью.
Создание головки цветка. Ребёнку дают половинку пластилинового шарика и разрезанные ватные
палочки. Нужно вдавливать палочки в пластилиновую основу в разных направлениях, чтобы
получился эффект пушистости. Добавление стебля. Длинную палочку (например, трубочку для
питья) аккуратно вдавливают в основу — это будет стебель одуванчика.
Тема 18. Повторение видов деятельности. Дети последовательно выполняют задания на выбор:
шнуровка (развитие мелкой моторики), мозаика (усидчивость, пространственное мышление), лепка
(работа с пластилином), рисование (творчество, цветовосприятие). Педагог напоминает правила
безопасности и техники выполнения.
Выставка работ детей. Готовые изделия размещаются в группе или в специальном помещении.
Вручение медалей «Юный мастер». Педагог торжественно вручает детям медали. Это символическое
поощрение за старания, освоение навыков и творческий подход. Подчёркивается, что главное — не
победа, а участие и усилия.

4. Ожидаемые результаты к концу учебного года
К концу реализации программы дети научатся:
 Выполнять статические и динамические упражнения для пальцев рук по показу и словесной
инструкции взрослого.
 Уверенно захватывать мелкие предметы щепотью (тремя пальцами).
 Нанизывать крупные бусины на шнурок.
 Катать из пластилина шарики и раскатывать «колбаски».

 Выполнять простые действия с бумагой: мять в комок, рвать на части.
 Проявлять интерес к играм, направленным на развитие мелкой моторики.
 Активизировать речевую деятельность в процессе выполнения упражнений.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
алендарный учебный график на 2026-2027 учебный год
№ п/п

Основные характеристики образовательного процесса

Количество учебных недель
Количество часов в неделю
Начало занятий
Окончание занятий
Сроки зимних каникул
№

месяц

«Мои пальчики»

«Осенние
листья»
«Огород»

ноябрь

7 сентября 2026
29 мая 2027
января 2027

Тема недели
Содержание занятия
I. Сентябрь. Адаптация. Знакомство с пальчиками

сентябрь «Здравствуй,
детский сад!»

октябрь

показатель

«Варим суп»

«Чаепитие у
мишки»

Форма контроля

Пальчиковая гимнастика «Дружба». Игры с
прищепками (сделаем лучики солнышку)
Лепка «Колбаски». Игры с мозаикой
(втыкание в поле).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

Массаж пальчиков «Сорока-ворона». Игры с
крупами (пересыпание, прятки Рисование
пальчиками «Дождик кап-кап).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

II. Октябрь. Осень. Природный материал
Пальчиковая гимнастика «Осень».
Аппликация из рваной бумаги «Осенний
листопад».
Лепка «Овощи» (шарики, колбаски). Игры с
фасолью и горохом (засыпаем в баночки).
III. Ноябрь.Еда.Посуда
Массаж рук «Месим тесто». Лепка
«Печенье» (раскатывание и вырезание
формочкой). Нанизывание крупных макарон
на шнурок.
Пальчиковая игра «Чашечка».
Аппликация из салфеток «Конфета для
мишки».

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

IV. Декабрь. Зима. Новый год
декабрь

«Снежная
сказка»

Пальчиковая гимнастика «Снежок». Лепка
«Снеговик» (скатывание шариков).
Рисование снежинок пальчиками

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

«Елочные
игрушки»

Аппликация из готовых форм (шарики,
шишки). Игры со счетными палочками
(строим заборчик).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

V. Январь. Звери и птицы зимой
Январь

«Зимующие
птицы»
«В зимнем лесу»

Пальчиковая игра «Птички». Игры с
прищепками («Сделаем птичке хвостик»).
Лепка «Зернышки для птичек»
(отщипывание маленьких кусочков).
Массаж мячиком-«ежиком». Аппликация из
ватных дисков («Снеговик»).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

VI. Февраль. Транспорт, техника
Февраль

«Строим дом»

Пальчиковая гимнастика «Строим дом».
Игры с конструктором (крупные детали).

Машины»

Лепка «Колеса и окошки» (вдавливание
деталей в пластилин).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

VII. Март. Весна. Женский день
март

«Весна пришла»

Пальчиковая гимнастика «Солнышко».
Рисование пальчиками «Солнышко
лучистое». Игры с прищепками. Рисование
на манке.
Пальчиковая игра «Капель». Аппликация из
салфеток («Цветок на пластиковой
тарелке»). Аппликация «Весенние цветы».
Шнуровка.
VIII. Апрель. Весна, насекомые

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

«Веселый
жучок»

Пальчиковая гимнастика «Бабочка». Игры с
прищепками («У жука лапки»).

«Божья коровка»

Лепка «Божья коровка» (шарик и точки).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий
Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

Весенние
деньки»

апрель

IX. Май. Лето, цветы, итоговое занятие
май

«Цветочная
поляна»

Пальчиковая игра «Цветок». Лепка
«Одуванчик» (расплющивание шарика и
вдавливание ватных палочек желтого цвета
(выкрасить ватные палочки в желтый)).

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

Итоговое
занятие:
«Путешествие в

Повторение всех видов деятельности:
шнуровка, мозаика, лепка, рисование.
Выставка работ детей. Вручение медалей
«Юный мастер».

Беседа
Наблюдение
Выполнение
заданий

страну
Пальчиков»

2. Условия реализации программы
2. 1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы осуществляется в МАДОУ д/с 10 и включает следующее оборудование:
Методическое обеспечение

















Игры с прищепками
Мягкий пластилин
Мозаика
Пальчиковая гуашь
Цветная бумага
Картон
Клей ПВА
Фасоль, горох, манка, крупные макароны
Салфетки белые и цветные
Шишки
Счетные палочки
Ватные диски
Ватные палочки
Крупный конструктор
Шнурки
Массажные мячики
Требования к материалам:




Все мелкие предметы должны быть безопасными, не иметь острых краев.
Материалы должны быть гигиеничны и легко очищаться.
2. Кадровое обеспечение
Реализация программы и подготовка занятий осуществляется педагогом дополнительного
образования Новиковой Анной Николаевной

3. Формы аттестации и оценочные материалы
Результативность освоения дополнительной общеразвивающей программы «Сенсорные ступеньки»
отслеживается с помощью диагностической карты мониторинга, в которую включены
интегрированные результаты освоения программы: личностные, мета предметные, предметные.
Результат освоения программы обучающимся:
0 – 8 баллов – низкий уровень;
9 – 16 баллов – средний уровень;
17 – 21 балл – высокий уровень.
Личностные и метапредметные результаты отслеживаются посредством наблюдения за динамикой
развития обучающегося в процессе освоения программы.
Значение личностных и метапредметных результатов обучающегося:
3 балла – качество проявляется систематически;
2 балла – качество проявляется ситуативно;
1 балл – качество не проявляется.
Предметные результаты отслеживаются в виде учета индивидуального результата, обучающегося по
контрольным мероприятиям теоретической, практической подготовки.

Контроль теоретической подготовки осуществляется в конце каждого
полугодия и года
Контроль практической подготовки осуществляется в процессе наблюдения
за применением знаний при использовании оборудования и выполнения заданий
2 балла – хорошо;
1 балл – удовлетворительно.
4. Методические материалы
Программа
предусматривает
два
вида
занятий:
теоретические
и
творческие
занятия.
Практическая
часть
программы
предусматривает
групповую
форму
работы при выполнении заданий.
На занятиях используются следующие методы обучения:
 словесный (беседа, рассказ, диалог);
 иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
 репродуктивный (воспроизводящий);
 мотивации и стимулирования (формирование интереса к занятиям); проблемный (проблему
перед детьми ставит педагог, дети решают с помощью педагога);
 частично-поисковый (самостоятельный поиск ответа на поставленную задачу).
Программа предусматривает использование элементов следующих образовательных технологий:
игровые, здоровьесберегающие , продуктивной деятельности, творческого развития.
Занятия предполагают использование фронтальных, индивидуальных и групповых форм обучения.
направленными на развитие точности движений кистью и пальцами рук; совершенствование
координации работы рук со зрительным восприятием; развитие тактильной чувствительности;
формирование навыков ручной умелости.
Формы подведения итогов: Выставки.
Организация среды:
В группе необходимо создать «Уголок сенсорного развития», где материалы для развития моторики
будут доступны детям в свободное время.
Важно менять наполнение уголка в соответствии с темой недели.
Взаимодействие с родителями:
Рекомендуется проводить мастер-классы для родителей по теме «Игры для пальчиков дома».
Оформлять информационные стенды с примерами пальчиковых игр и советами по использованию
подручных материалов (крупы, пуговицы, крышки).
5. Список литературы и источников информации
Методическая литература: Сборники пальчиковых игр (М. Монтессори, Е.А. Янушко), журналы по
дошкольному воспитанию.
Книги с играми и упражнениями
 Бардышева Т. Ю. «Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры». — М.: Карапуз, 2007. — 142 с.
 Большакова С. Е. «Формирование мелкой моторики рук: игры и упражнения». — М.: ТЦ
Сфера, 2006. — 129 с.
 Ермашова И. А. «Развиваем мелкую моторику у детей». — СПб.: Литера, 2007. — 158 с.
 Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры». — СПб.: Литера, 2007. — 169 с.
 Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. «Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой
моторики». — СПб.: Корона-Век, 2007. — 147 с.
 Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста (1–3 года)». — М.:
Мозаика-Синтез, 2009. — 72 с.
Рабочие тетради и пособия с заданиями
 «Развиваем мелкую моторику. 3–4 года» (А. М. Горохова, С. В. Липина). — М.: Эксмо, 2022.
— 80 с. — (ФГОС). ISBN 978-5-04-166059-8. Цель книги — развить мелкую моторику и

подготовить руку к письму. Задания в игровой форме учат рисовать линии, зигзаги, проходить
лабиринты, что тренирует графические навыки.
Дополнительные ресурсы
 Гаврилина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. «Развиваем руки,
чтобы учиться писать и красиво рисовать». В книге много внимания уделено пальчиковой
гимнастике с речевым сопровождением.
 Цвынтарный В. В. «Играем пальчиками и развиваем речь». Автор подчёркивает связь
движений пальцев с развитием речевых центров в мозге.

Данная программа является гибкой и может быть адаптирована под конкретные условия группы и
уровень подготовки детей.