Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
организации, а также подготовка отчёта о результатах самообследования образовательной
деятельности на соответствие действующему законодательству и целевым показателям
эффективности.
Нормативные основания:
ст. 28, 29 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Минобразования России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию»;
Приказ Минобрнауки России № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462».
Процедура самообследования:
1 этап 01-15.02.2024 – планирование и подготовка работ по самообследованию;
2 этап 16.02-15.03.2024 – организация и проведение самообследования;
3 этап 18-29.03.2024 – обобщение полученных результатов и формирование отчёта;
4 этап 01-10.04.2024 – согласование отчёта о самообследовании в МО Управлении образованием
городского округа Красноуфимск;
5 этап до 20.04.2024 – размещение отчёта на официальном сайте учреждения.
Процедура самообследования позволяет:
получить объективную и достоверную информацию по направлениям деятельности
организации;
выявить сильные и слабые стороны деятельности организации;
устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
Состав рабочей группы по проведению самообследования:
- Минина Елена Сергеевна, заместитель заведующего,
- Башкирцева Елена Петровна, учитель-логопед,
- Россихина Ирина Леонидовна, педагог-психолог,
- Позднякова Светлана Борисовна, музыкальный руководитель,
- Акулова Наталья Владимировна, медицинская сестра,
- Николаева Ольга Ильинична, воспитатель,
- Лапшина Галина Анатольевна, воспитатель,
- Смирнова Елена Николаевна, воспитатель,
- Куликова Наталья Николаевна, воспитатель,
- Елкиева Надежда Николаевна, воспитатель,
- Сесекина Евгения Сергеевна, воспитатель,
- Гаттас Светлана Евгеньевна, воспитатель.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества
подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
Оглавление
1. Общие сведения об организации ....................................................................................................4
2.
Оценка образовательной деятельности .........................................................................................7
3.
Оценка системы управления организации ..................................................................................17
4.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ........................................................17
5.
Оценка организации учебного процесса .....................................................................................26
6.
Оценка востребованности выпускников .....................................................................................33
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения ...........................................................................................................................................33
8.
Оценка качества материально-технической базы .......................................................................40
9.
Оценка функционирования внутренней оценки качества образования ...................................41
10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию ................42
1. Общие сведения об организации
Полное
наименование
образовательного
учреждения
согласно
Устава:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10 с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательному и речевому направлениям развития воспитанников»
Сокращенное наименование образовательного учреждения: МАДОУ детский сад 10
Организационно-правовая форма: автономное учреждение
Учредитель: Муниципальный орган управления образованием Управление образованием
городского округа Красноуфимск
Год создания образовательного учреждения: 1983
Юридический адрес: 623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. Писцова ,44
Фактический адрес: 623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. Писцова, 44
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок: 66 АЖ
№ 763538 от 28.11.2014 г.
Вид права: постоянное (бессрочное) пользование
Свидетельство о государственной регистрации права на здание детского сада: 66 АЖ
№ 763537 от 28.11.2014 г.
Вид права: оперативное управление
Лист записи единого государственного реестра юридических лиц: № 2226600779524
от 06 июля 2022 г.
Свидетельство о постановке на учет: 66 № 0152547 от 10.02.2000 г.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в
приложении образовательным программам: № Л035-01277-66/00193841 от 21 февраля 2019
Приложение № 1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности:
Общее образование
Уровень образования
№ п/п
1.
Дошкольное образование
Общее образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Дополнительное образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Устав МАДОУ утвержден приказом МО управления образованием Управление
образованием городского округа Красноуфимск от «10» июня 2023г., приказ №103.
№ п\п
1.
Информация о контингенте воспитанников
Таблица 1.1
Группы
Кол-во
воспитанников
в группе
Из общей
численности
воспитанников
– дети с ОВЗ
Наполняемость групп (на 31.12.2023)
Группа
1
2
Средняя Старшая
раннего младшая младшая
возраста
41
22
19
22
1 (РАС с
ЗПР)
Подготовитель
ная
Итого
38
142
3 (ЗПР)
2 (ТНР)
6
(с указанием
нозологической
группы)
Из них детиинвалиды
(строка 3)
дети-инвалиды,
неучтенные в
строке 3
(строка 4)
1
Таблица 1.2
Количество детей, получающих услуги дошкольного образования в вариативных формах
№ п/п
Форма обучения
Количество детей
1
Группы кратковременного пребывания (из них детиинвалиды) на 31.12.2023
2
Индивидуальное обучение на дому (дети-инвалиды) на
31.12.2023
3
Услуги консультационного пункта за 2023 год
4
Службы ранней помощи за 2023 год
Таблица 1.3
Социальный статус семей (на 31.12.2023)
Год
Общее кол-во
В том числе:
Из общего количества
семей, ед.
многодетные семьи,
Полные семьи, Неполные семьи,
ед./%
ед./%
ед./%
2021
148
134/86
14/14
30/22
2022
123
113/92
10/8
30/21
2023
131
110/83
21/17
38/29
В основном в детском саду преобладают полные семьи.
По состоянию на 31 декабря 2023 г. семей, находящихся в социально-опасном положении
и нуждающихся в индивидуально-профилактической работе одна; семья, воспитывающая
опекаемого ребенка также одна.
Таблица 1.4
Семьи из группы риска (на 31.12.2023)
Семьи, находящиеся в социально опасном
Семьи, воспитывающие опекаемого ребёнка,
положении, ед./%
ед./%
2021
2022
2023
2021
2022
2023
0/0 %
0/0 %
1/0,8 %
0/0 %
0/0 %
1/0,8 %
Профилактика правонарушений среди детей дошкольного возраста, посещающих
МАДОУ детский сад 10, заключается в своевременном выявлении семей воспитанников,
находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически
пропускающих посещение детского сада без уважительной причины.
В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений воспитанников в детском
саду проводится внутренний учёт семей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации (ТЖС) и
семей, состоящих в «группе риска». Постановка на внутренний учёт носит профилактический
характер и является основанием для организации индивидуальной профилактической работы с
семьёй. Вопросы профилактики правонарушений систематически рассматриваются на уровне
администрации ДОО, на заседаниях Совета профилактики. Задача дошкольного учреждения в
сфере профилактики безнадзорности и правонарушений заключается в проведении ранней
профилактики, основой которой является создание условий (прежде всего там, где ребёнок
проживает), обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное
выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих в данных семьях.
Выявление неблагополучия в семьях, обучающихся МАДОУ детский сад 10 связано с
выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк
данных детей, посещающих детский сад. Составляется социальный паспорт семьи. Выявляются
социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный
уровень родителей, их возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию
взаимодействия с семьей. Одновременно с семьями воспитанников проводится анкетирование,
беседы, психологическая диагностика, наблюдение семей с целью выявления семейного
неблагополучия.
Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с
детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению, по эмоциональному контакту, по
взаимодействию ребенка с родителями (законными представителями) выявляет признаки
неблагополучия. На данный момент на внутреннем учете детского сада семей нет.
Профилактическая работа осуществляется через:
индивидуальный подход к проблеме каждой семьи, который предполагает
предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье и подготовку плана
работы;
установление контакта администрации, воспитателей, специалистов с членами
семьи, выявление сущности семейных проблем и причин их возникновения;
сопровождение семьи.
Профилактическая работа направлена на:
работа с детьми;
работа с родителями (законными представителями);
работа с педагогическим коллективом.
Мероприятиями по работе с детьми:
1)
вовлечение в дополнительное образование различной направленности;
2)
участие детей:
в социально значимых акциях (изготовление кормушек для птиц, сбор макулатуры,
лыжня России (семейный забег), кросс Нации, «С теплом из дома», «Красноуфимск – все для
победы!» сбор корма для животных МАУДО СЮН),
конкурсном движении, в том числе вместе с родителями («Мама, папа, я –
спортивная семья», «Мама, папа, я – безопасная семья», «Почитай мне, мама», «Уральская
зима»);
досуговых мероприятиях (День комплиментов, День матери, литературная
викторина по произведениям Пришвина, фото-челлендж «Активный отдых всей семьей»).
Мероприятия по работе с родителями:
1)
анкетирование;
2)
родительское собрание с целью повышения у родителей педагогической и
правовой компетенции;
3)
индивидуальное консультирование опекунов, родителей семей в ТЖС и семей,
состоящих в «группе риска»;
4)
просвещение родителей в вопросах воспитания через печатную продукцию,
информационные стенды, сайт детского сада, платформу Сферум.
Мероприятия по работе с педагогическим коллективом:
1)
методическое сопровождение педагогов в области охраны детства;
2)
составление плана работы МАДОУ детский сад 10 по профилактике
правонарушений, безнадзорности несовершеннолетних и предупреждению семейного
неблагополучия;
3)
заполнение социального паспорта группы с целью выявления семей в социально
опасном положении и семей из «группы риска».
Для обеспечения взаимодействия с субъектами профилактики, оказания помощи
родителям, координации совместной работы с семьями в МАДОУ детский сад действует Совет
профилактики.
При непосещении детского сада педагоги связываются с родителями (законными
представителями), информируют МО Управление образованием, привлекают специалистов
Территориальной комиссии города Красноуфимска по делам несовершеннолетних и защите их
прав. На каждую семью, находящуюся в социально опасном положении, разрабатывается план
мероприятий индивидуальной профилактической работы. Он включает в себя: мероприятия
направленные на повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, развития детей;
контроль посещаемости детского сада; патронаж семьи.
С 19.01 2023 года в МАДОУ детский сад 10 находится семья, воспитывающая опекаемого
ребенка Омелькову Киру Константиновну, 26.12.2019 г.р. Ребенку оказывается психологопедагогическая помощь, проводится комплексная оценка условий ее содержания, воспитания и
образования, исполнения законным представителем обязанностей по защите прав и законных
интересов.
С 30.05 2023 года МАДОУ детский сад 10 посещает семья, находящаяся в
социально опасном положении (семья гр. Федяковой Елены Александровны, 1985 г.р.), состоит
на учете в территориальной комиссии. С семьей проводится индивидуально-профилактическая
работа, реализуется индивидуальная программа реабилитации и адаптации, включающая
мероприятия направленные на повышение компетентности родителей в вопросах воспитания,
развития детей; контроль посещаемости детского сада; патронаж семьи, обследование условий
проживания и воспитания несовершеннолетних в семье, выявление семейных проблем в
различных сферах деятельности, определение видов помощи в семье.
Открытость и доступность информации о деятельности МДОУ
МАДОУ детский сад 10 в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации формирует открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие
информацию о его деятельности и обеспечивает доступ к таким ресурсам посредством
размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях: на информационнокоммуникационной платформе «Сферум», официальной странице в контакте, на официальном
сайте МАДОУ детский сад 10 в сети «Интернет» на основании Положения об официальном сайте
МАДОУ детский сад 10, утвержденного заведующим,.
2. Оценка образовательной деятельности
Основной целью деятельности МАДОУ детский сад 10 является образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10 с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательному и речевому направлениям развития воспитанников» реализует основную
общеобразовательную программу – образовательную программу дошкольного образования
(далее Программа) в группах общеразвивающей направленности на основе Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования (утвержден приказом
Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, зарегистрировано в Минюсте России 14
ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в редакции приказа Минпросвещения России от 8
ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный
№ 72264) (далее – ФГОС ДО) и федеральной образовательной программы дошкольного
образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028,
зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847) (далее –
ФОП ДО) в соответствии с приоритетными направлениями деятельности МАДОУ детский сад
10, специфики социально-экономических, национально- культурных, демографических,
климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение
детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного
освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе
индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного
возраста видов деятельности.
Программа реализуется в течение всего времени пребывания ребенка в МАДОУ детский
сад 10 с 7.30 до 18.00, 10,5 часов, выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
В МАДОУ детский сад 10 образовательная деятельность осуществляется на родном языке
из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русском языке как родном языке на
основании заявления родителя (законного представителя).
Срок реализации программы – 6 лет, с учетом жизненной ситуации, ребенок может начать
ее реализацию с любого возраста.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с
точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и обеспечивает:
‒
воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской
Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на доступном его
возрасту содержании доступными средствами;
‒
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО),
ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям
российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего
историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
‒
создание единого федерального образовательного пространства воспитания и
обучения детей от рождения до поступления в начальную школу, обеспечивающего ребенку и
его родителям (законным представителям), равные, качественные условия ДО, вне зависимости
от места и региона проживания.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены
выбранные участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие
детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках (парциальные
образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных направлений, климатических
и социально-культурных особенностей, и ориентированные на потребность детей и их родителей
(был проведен опрос среди участников образовательных отношений для получения информации
об их потребностях и интересах).
Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема;
части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.
Программа представляет собой учебно-методическую документацию, в составе которой:
‒
рабочая программа воспитания,
‒
режим и распорядок дня для всех возрастных групп ДОО,
‒
календарный план воспитательной работы.
Целями Программы являются разностороннее развитие детей дошкольного возраста с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми
дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения
ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального
подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов
деятельности на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и
национально-культурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего,
жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
Цели Программы достигаются через решение следующих задач (п. 1.6. ФГОС ДО, п. 1.1.1
ФОП ДО):
1)
обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых
результатов освоения образовательной программы ДО;
2)
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
3)
приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым
ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему
миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
4)
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального
статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья), с учетом разнообразия образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей;
5)
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными
и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;
6)
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
7)
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа жизни, обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ
патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его
инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной
деятельности;
8)
формирование
социокультурной
среды,
соответствующей
возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9)
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей;
10)
обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования;
11)
достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и
достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего
образования.
Программа построена на следующих принципах, установленных ФГОС ДО:
1)
полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
2)
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе
содержания своего образования, становится субъектом образования;
3)
содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей),
совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенческого,
раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников (далее вместе – взрослые);
4)
признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений;
5)
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6)
сотрудничество ДОО с семьей;
7)
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
8)
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
9)
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
10)
учет этнокультурной ситуации развития детей.
Программа:
‒
сформирована на основе требований ФГОС ДО и ФОП ДО, предъявляемых к
структуре образовательной программы дошкольного образования;
‒
определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне
дошкольного образования;
‒
обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и
физиологических особенностей;
‒
сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной
социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет
комплекс основных характеристик дошкольного образования (базовые объем, содержание и
планируемые результаты освоения Программы).
Реализация приоритетного направления деятельности по познавательному и речевому
направлениям развития детей в МАДОУ детский сад 10 осуществляется через:
Реализацию инновационного проекта «Экологическое воспитание дошкольников»,
направленного на перепроектирование предметно-развивающей среды для решения задач
обновления содержания и применения проектных технологий дошкольного образования в
области экологического воспитания ребенка.
- Реализацию инновационного проекта «Ранняя профориентация», направленного на
перепроектирование предметно-развивающей среды для решения задач обновления содержания
по ранней профориентации детей дошкольного возраста и внедрение проектной технологии
обучения, позволяющей ориентироваться на развитие индивидуальных способностей, поддержку
детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника детского сада.
Реализацию инновационного проекта «Речевая активность ребенка». Данный
проект направлен на совершенствование условий деятельности логопункта по оказанию
психолого- педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным
представителям), обеспечивающей решение проблем нормализации речевого развития ребенка и
его социальной адаптации, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов.
Расширение границ образовательной среды через взаимодействие с социальными
партнерами (музей, библиотека, школа, учреждения дополнительного образования) и семьей.
Применение современных образовательных технологий: пространство детской
реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог,
технология позитивной социализации, «ровестничество» — технология создания детского
сообщества и другие.
Социальными заказчиками реализации комплекса образовательных услуг выступают, в
первую очередь, родители (законные представители) обучающихся, как гаранты реализации прав
ребенка на уход, присмотр и оздоровление, воспитание и обучение. Для выявления социального
заказа в МАДОУ детский сад 10 было проведено анкетирование «Детский сад глазами
родителей»: 57% родителей заинтересованы в получении дополнительных образовательных
услуг по физическому направлению развития детей, 54% - по художественно-эстетическому
направлению, 56% - социально-коммуникативному, 62% - по познавательному. Принципиально
важным является сочетание качественного образования с учетом возможностей и способностей
детей дошкольного возраста.
В результате выбраны направленности программ по дополнительному образованию детей
и взрослых по степени их актуальности, потенциальной полезности и реализуемости в условиях
МАДОУ детский сад 10, обобщенности предлагаемых в них средств и возможности применения
к собственным условиям деятельности.
В 2023 году МАДОУ детский сад 10 был присвоен статус муниципального ресурсного
центра «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста «Эколенд», целью которого
является представление позитивного педагогического опыта и оказания методической помощи
образовательным учреждениям городского округа Красноуфимск в направлении экологического
воспитания обучающихся.
Основная цель плана действий МАДОУ детский сад 10 на 2024 - 2025: обеспечение
повышения качества образовательной среды для воспитания, развития и обучения детей
дошкольного возраста, а также присмотра и ухода за детьми раннего и дошкольного возраста.
Таблица 2.1
Анализ адаптационного периода
Уровень
Лёгкий
Средний
Тяжёлый
адаптации
2021
2022
2023
2021
2022
2023
2021
2022
2023
Кол-во
9/45
8/44
6/35
11/55
10/56
11/65
воспитанников,
чел./%
Проанализировав результаты адаптационного периода можно сделать выводы, что адаптация в
детском саду прошла в легкой и средней степени, тяжело адаптирующихся детей не было. В
период с августа по май месяцы велась групповая и индивидуальная психопрофилактическая
работа с вновь принятыми детьми, велась работа с педагогами и родителями (законными
представителями) по профилактике дезадаптации детей.
Условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования
В МАДОУ детский сад 10 образовательная деятельность осуществляется на
государственном языке Российской Федерации (на русском языке).
С 01.09.2023 года основная общеобразовательная программа – образовательная
программа дошкольного образования приведена в соответствии с федеральной образовательной
программой дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25
ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный
№ 71847) (далее ФОП ДО).
Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
При реализации образовательной программы дошкольного образования используются
различные образовательные технологии.
Основной структурной единицей МАДОУ детский сад 10 является группа воспитанников
дошкольного возраста.
Группы имеют общеразвивающую направленность.
Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастными
характеристиками с 1,5 лет до прекращения образовательных отношений.
Сроки получения дошкольного образования устанавливаются федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
В МАДОУ детский сад 10 организовано дошкольное образование воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья совместно с другими детьми.
Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по
адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования только с
согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии.
МАДОУ детский сад 10, осуществляющий образовательную деятельность за счет
бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджета субъектов Российской Федерации,
местного бюджета, вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц
образовательную деятельность, не предусмотренную установленным государственным или
муниципальным заданием либо соглашением о предоставлении субсидии на возмещение затрат,
на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.
Объем действующих обязательств отражается в муниципальном задании.
Муниципальное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и объем
по предоставлению общедоступного дошкольного образования, а также по присмотру и уходу за
детьми оказываемой услуги в детском саду, порядок оказания услуги.
Реализация задач обеспечивается кадровым составом в течение всего времени пребывания
воспитанников МАДОУ детский сад 10:
1) педагогическими работниками,
2) учебно-вспомогательными работниками (младшие воспитатели).
Соотношение количества педагогов к количеству воспитанников группы 2/23
Педагогическую работу в каждой группе осуществляют как минимум 2 штатных педагога
МАДОУ детский сад 10 (прикрепленных к данной группе без учета других частично
привлекаемых педагогов ДОО, таких как музыкальный руководитель, учитель-логопед,
инструктор по физической культуре, педагог-психолог).
Для постоянной работы с воспитанниками привлекаются младшие воспитатели,
помощники воспитателей (не менее одного на группу), а также другие сотрудники. В МАДОУ
детский сад 10 согласно штатного расписания 9 младших воспитателей, 8 человек обслуживающий персонал.
Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения ООП ДО, организации
обучения детей с особыми образовательными потребностями в ДОУ работают:
- 1 педагог-психолог (0,5 ставки);
- 1 учитель-логопед.
Общее количество педагогических работников (штатных) – 14 человек:
Воспитатель – 11
Музыкальный руководитель -1
Учитель-логопед –1
Педагог-психолог – 1
Для педагогической работы с обучающимися привлекаются внештатные педагогические
работники, специализирующиеся на определенных аспектах ОД. Для обеспечения потребности
граждан в получении дополнительного образования в ДОУ выделены 0,3 ставки педагога
дополнительного образования.
Таблица 2.2
Данные о реализации индивидуальных учебных планов, адаптированных
образовательным программам
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников образовательной организации, обучающихся
4
4,2
по индивидуальным учебным планам, %.
2 Темп ростра доли учащихся/воспитанников образовательной
0,2
организации, обучающихся по индивидуальным учебным планам,
%
3 Численность обучающихся по адаптированным основным
6
6
образовательным программам дошкольного образования в расчете
на 1 учителя-дефектолога, учителя-логопеда, чел.
Логопедическое сопровождение воспитанников
Количество детей, воспитанников МАДОУ детский сад 10, охваченных услугами
логопедического пункта: 25 человек; количество проведенных индивидуальных занятий: (854)
подгрупповых занятий: (230) групповых занятий: (98).
Направления коррекционно - развивающей работы, реализуемые на данных занятиях:
коррекция фонетической и лексико-грамматической сторон речи, развитие моторики пальцев
рук, речевого дыхания.
Количество проведенных консультаций для педагогов (14), родителей (39
индивидуальных консультаций), основные вопросы обращений на консультацию:
- развитие речи детей;
- результаты коррекционной работы;
- направление детей на ПМПК;
- результаты логопедической диагностики.
Количество мероприятий для педагогов с целью развития их психолого - педагогической
компетентности (4), тематика: -«Особенности речевого развития детей старшего дошкольного
возраста», "Развитие связной речи детей дошкольного возраста», «Технология «Виммельбух»,
"Итоги логопедического обследования детей дошкольного возраста", «Песочная игротерапия в
работе учителя-логопеда».
Анализ деятельности по сопровождению детей с особыми образовательными
потребностями:
- в течение года велась работа с детьми с ОВЗ (6 детей), занятия проводились 2 раза в
неделю по 15-20 минут. Также велось тесное взаимодействие с родителями детей. Были
проведены индивидуальные практические консультации, индивидуальные открытые занятия,
даны рекомендации для дальнейшего планирования коррекционно-развивающей работы.
Анализ деятельности по взаимодействию с родителями:
- основными задачами при работе с родителями было содействие повышению уровня
компетентности родителей в вопросах развития, обучения и воспитания детей. Более высокая
активность при обращении за консультациями отмечается у родителей старшей и
подготовительной к школе групп, групп раннего возраста.
- в рамках взаимодействия участников образовательного процесса было проведено 39
индивидуальных консультаций с родителями воспитанников ДОУ. По запросу родителей
проводила дополнительные обследования воспитанников, в том числе и для предъявления в
областные и федеральные медицинские учреждения.
Выступления на родительских собраниях в группах с темами:
1. «Артикуляционная гимнастика дома»
2. «Использование игровых технологий для речевого развития детей раннего возраста»
3. «Роль книги в формировании грамматически правильной речи у дошкольников».
Таблица 2.3
Данные о логопедическом сопровождение детей
Количество
Из них нуждающихся в
Из них фактически
обследованных детей на
дополнительной логопедической посещающих логопункт на 31
начало 2023-2024 учебного
помощи (количество
декабря 2023 года (количество
года (процент от общего
детей/процент от общего
детей/процент от общего
количества детей в МДОУ)
количества обследованных)
количества нуждающихся)
чел.
%
чел.
%
чел.
%
131
92
63
48
25
40
Таблица 2.4
Информация о детях, посещающих логопункты (на 31.12.2023)
Нарушение речи
Всего
ФНР
ФФНР
ОНР
СНР
Заикание
5
13
6
1
25
Психологическое сопровождение воспитанников
В 2023 году работа велась в следующих направлениях:
- психопрофилактика,
- психодиагностика,
- психокоррекция,
- консультирование.
Проводилось психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста на
определение уровня нервно-психического развития по методике К.Л. Печера, М.Н. Аскарина.
В группе раннего возраста №1 наблюдается отставание в речевом и сенсорном развитии у
10 детей, у 5 детей нервно-психическое развитие ниже возрастной нормы.
Группа раннего возраста №2 – у 2 детей отставание в речевом развитии, развитие
остальных детей соответствует возрастной норме по всем показателям.
По результатам обследования даны рекомендации воспитателям и родителям (законным
представителям).
В течение года велось психолого-педагогическое сопровождение 6 детей по
адаптированным программам (5 детей подготовительной группы, 1 ребенок средней группы),
направленное на развитие эмоционально-волевой сферы, развитие интеллектуальных
способностей и социальную адаптацию. С детьми занятия проводились 2 раза в неделю.
Были проведены консультации для воспитателей, даны рекомендации воспитателям и
родителям.
Взаимодействие педагога-психолога с родителями, педагогами:
Основными задачами при работе с родителями было содействие повышению уровня
компетентности родителей в вопросах развития, обучения и воспитания детей.
Более высокая активность при обращении за консультациями отмечается у родителей
группы раннего возраста №1, средней группы, старшей и подготовительных к школе групп.
Поводами к обращению послужили следующие причины:
1. Проблема детско– родительских отношений.
2. Нарушение эмоционально-волевой сферы детей
3. Готовность ребенка к школе
4. Агрессивность детей
5. Уровень развития ребенка в соответствии с возрастом.
В рамках взаимодействия участников образовательного процесса провела 35
индивидуальных консультации с родителями воспитанников ДОУ.
В течение года проведено 15 консультаций для педагогов. Причины обращения за
консультациями:
1. Нарушение эмоционально-волевой сферы детей;
2. Адаптационный период;
3. Невыполнение родителями рекомендаций педагогов.
Таблица 2.5
Психологическое сопровождение детей (на 31.12.2023 года)
Количество детей,
Из них с
Из них с
Из них с
посещающих занятия
агрессивным
нарушениями
гиперактивностью
педагога-психолога
поведением
интеллекта
10
1
4
1
*нарушение социальной адаптации.
Другое*
4
Таблица 2.6
Взаимодействие педагога-психолога с родителями, педагогами (за период 2023 года)
Работа с родителями
Работа с педагогами
Количество
родителей,
охваченных
индивидуальным
консультированием
Количество
родителей,
охваченных
консультированием
в группе
Участие в групповых
формах работы
(родительские
собрания, семейные
клубы и пр.)
Количество
педагогов,
охваченных
индивидуальным
консультированием
Количество
семинаров
для
педагогов
35
0
7
13
1
Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников
В ДОО в 2023 учебном году проведено 5 заседаний ППк: 3 плановых за учебный год и 2
внеплановых.
Специалистами ППк МАДОУ детский сад 10 были обследованы и направлены на ПМПК
для определения образовательного маршрута 2 детей (один из них на повторное обследование,
после окончания диагностического периода), направленное на отслеживание нервнопсихического развития, развитие интеллектуальных способностей и социальную адаптацию.
В течении года велось психолого-педагогическое сопровождение 6 детей с ОВЗ (один из
них выпустился в мае 2023 года). Специалистами ППк было проведено 476 индивидуальных
занятий. Осуществлялось взаимодействие с родителями (законными представителями) детей и
педагогами. За отчетный период было проведено 15 консультаций с родителями (законными
представителями), 3 практические консультации с педагогами ДОУ.
В течение учебного года применялись методы работы специалистов: наблюдение, беседы,
разъяснения, корригирующие гимнастики, психологические игры.
Разработаны и реализованы АОП рекомендованных ПМПК и ПС для категорий детей с
ОВЗ (в соответствии с ФАОП ДО (Утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022). Коррекционно-развивающие занятия с детьми ОВЗ
проводились учителем - логопедом и педагогом –психологом в индивидуальной и подгрупповой
формах 2 раза в неделю.
Причины обращения в ППк:
1) Нарушение эмоционально-волевой сферы;
2) Нарушение речевого и познавательного развития.
Целью деятельности ППк в нашей ОО является разработка системы психологопедагогической помощи детям, имеющих трудности в освоении образовательных программ,
развитии и социальной адаптации, исходя из реальных возможностей нашей ОО и в
соответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными
особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья детей.
Таблица 2.7
Общие итоги работы ПМПК (за период 2023 года)
Количество проведенных
Количество детей, находящихся на
заседаний ПМПК
сопровождении ПМПК
5
6
В течении года специалистами ППк были выявлены дети, нуждающихся в создании СОУ;
разработаны и реализованы АОП рекомендованные ПМПК; проводилась консультативная и
просветительская работа с родителями, педагогическим коллективом МАДОУ детский сад 10
при работе с детьми с ОВЗ; повышение квалификации педагогов ДОУ по работе с детьми с ОВЗ;
Анализ деятельности образовательной организации по развитию таланта
МАДОУ детский сад10 обеспечивает поддержку и развитие таланта детей дошкольного
возраста через систему дополнительного образования, которое способно обеспечить переход от
интересов детей к развитию их способностей. Развитие каждого ребенка представляется главной
задачей современного дополнительного образования и качества образования в целом.
В детском саду реализуются дополнительные образовательные программы различной
направленности:
1. «Компик» (техническое);
2. «Академия наук», «Логикум» (естественнонаучное);
3. «Радуга творчества», «Бусинки» (Художественное);
4. «Краеведы в кедах» (туристско-краеведческое);
5. «Артландия» (социально-гуманитарное).
Данные программы направлены на развитие способностей детей, учитывают их возрастные
особенности, интересы и возможности, а также мнение родителей (законных представителей).
Содействуя развитию способностей детей дошкольного возраста наш детский сад в этом году
являлся организатором и участником конкурсов различной направленности:
1.Территориальный конкурс по ранней профориентации детей дошкольного возраста среди
муниципальных дошкольных образовательных организаций «Как много профессий на свете»;
2. Территориальный творческий конкурс среди детей с особыми возможностями здоровья и
детей-инвалидов «Уральская весна»;
3. Муниципальный творческий конкурс экологической направленности «ЭкоМир» среди детей
5-15 лет, посещающих образовательные организации ГО Красноуфимск.
Обучающиеся нашей ОО являются активными участниками конкурсного движения, являются
победителями и призерами конкурсов различного уровня и направленностей.
№
п/п
1
Таблица 2.8
Динамика показателей по развитию талантов у воспитанников
Наименование показателя
2022 год 2023 год
2
1 Доля воспитанников, охваченных программой по выявлению и
развитию талантов у детей, %
2 Темп роста доли воспитанников, охваченных программой по
выявлению и развитию талантов у детей, %*
3 Доля воспитанников образовательной организации, охваченных
мерами по психолого-педагогическому сопровождению
талантливых детей, %
4 Темп роста доли обучающихся/воспитанников образовательной
организации, охваченных мерами по психолого-педагогическому
сопровождению талантливых детей, %**
5 Воспитанников с ОВЗ в образовательной организации, охваченных
мероприятиями по выявлению, поддержке одаренных детей, %
6 Темп роста доли воспитанников с ОВЗ в образовательной
организации, охваченных мероприятиями по выявлению,
поддержке одаренных детей, %***
3
48
4
63
15
71
78
7
66,6
100
33,4
Анализ образовательной деятельности по ранней профессиональной ориентации
обучающихся
Решая задачи ранней профориентации детей дошкольного возраста, в детском саду была
разработана дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической
направленности «Азбука профессий» для детей 5-7 лет, где обучающиеся имеют возможность
исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии через «погружение
в профессию»; расширять свой кругозор и представление о мире профессий. Перепроектирована
развивающая предметно-пространственная среда в группах: в старших группах организованы
мобильные мастерские по профессиям (гончар, мыловар, фотограф, электрик).
В детском саду ведется систематическая работа в направлении ранней профориентации
детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности: в течении года были
организованы экскурсии в пожарную часть, ГАИ, стоматологию, мировой суд, почту, МФЦ и
другие организации нашего города. Организованы встречи с представителями разных профессий
в ДОУ: доктор, мыловар, полицейский, педагог, флорист, аниматор и т.д. Знакомство с
профессиями проходило в организованной образовательной деятельности в форме игр,
развлечений, мастер -классов. Воспитанники принимали участие в конкурсах соответствующей
направленности: «Как много профессий на свете», профориентационная олимпиада «Мир
профессий». В учреждении были организованы выставки детских творческих работ «Моя
будущая профессия», «Военные профессии». Для популяризации вопросов ранней
профориентации среди детей и родителей (законных представителей) в нашем ОУ ведется
календарь профессий.
Таблица 2.9
Динамика показателей по ранней профессиональной ориентации воспитанников
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных мероприятиями, направленными
31
54,2
на раннюю профессиональную ориентацию, %
2 Темп роста доли обучающихся начального общего
23,2
образования/воспитанников дошкольного образования,
охваченных мероприятиями, направленными на раннюю
профессиональную, %*
3. Оценка системы управления организации
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, с учетом особенностей, установленных Федеральным законом, в
соответствии со статьей 26 Федерального закона.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом МАДОУ детский сад 10 является заведующий,
который осуществляет текущее руководство деятельностью МАДОУ детский сад 10.
В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся:
- Наблюдательный совет.
- Общее собрание трудового коллектива;
- Педагогический совет.
Родительский комитет – представительный орган, создаваемый с целью учета мнения
родителей (законных представителей) несовершеннолетних по вопросам управления
Учреждения и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные
интересы обучающихся и их родителей (законных представителей).
4.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Таблица 4.1
Анализ посещаемости детьми МДОУ
Среднесписочное
количество
детей
Норма
дето/дней
Выполненные
дето/дни
Общее
количество
пропусков
Количество
пропусков
по болезни
Выполненные
дето/дни в
предыдущем
2022 году
Отклонения
выполнения
дето/дней по
сравнению с
предыдущим
2022 годом
Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2022 году
Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2023 году
142
34078
22340
11738
1888
22848
-508
64
65,5
Таблица 4.2
Анализ динамики пропусков детьми по болезни
Пропущено дней по болезни одним ребенком (в среднем за год)
2021
2022
2023
12
12
13
Таблица 4.3
Анализ заболеваемости детей по группам заболеваний
Заболевание
2021 год
2022 год
2023 год
%
чел.
%
чел.
%
чел.
Бактериальная дизентерия
Энтериты, колиты и
гастроэнтериты, вызванные
установленными, не
установленными и неточно
обозначенными возбудителями
Скарлатина
Ангина (острый тонзиллит)
Грипп
5
5
ОРВИ
82
93
74
89
89
88
Пневмонии
4
5
2
2
2
2
COVID-19
11
13
Несчастные случаи, отравления,
травмы
Другие заболевания
14
16
13
17
4
4
Всего
100
114
100
121
100
99
Таблица 4.4
Характеристика контингента воспитанников по группам здоровья
Группа здоровья
2021 год
2022 год
2023 год
человек
59
55
39
-
I
II
III
IV
V
человек
50
56
38
-
%
40
35
25
-
%
35
39
26
-
человек
59
42
32
-
%
44
32
24
-
Таблица 4.5
Участие воспитанников в мероприятиях по выявлению способностей и талантов у детей
(конкурсах, фестивалях и т. п.) различного уровня
№
п/п
Наименование
конкурса
1
2
1 Муниципальная
олимпиада «Жизнь
без опасностей» для
детей 5-7 лет
2 Олимпиада «Жизнь
без опасностей» 3
тур «Азбука
дорожного
движения»
3 Неделя безопасности
дорожного движения
квест «Двухколесная
Азбука»
4 «Туристенок»
5 «Веселые старты»
6 Муниципальный
конкурс вокальных
коллективов «Битва
хоров – 2023»
7 Муниципальный
творческий конкурс
ко Всемирному дню
космонавтики
«Космос –
увлекательный мир
фантазий»
8 Муниципальный
конкурс для детей
дошкольного
возраста
Форма
участия (очно,
заочно,
дистанционно)
Количество
воспитанников,
чел.
3
Муниципальный уровень
заочно
1
заочно
1
очно
23
очно
очно
Очно
.
Дистанционно
Заочно
6
6
23
20
19
Результаты
(победитель,
призёр,
участник)
4
Ф.И.О.
руководителя
участника
участие
Гаттас С.Е.
1 место
Гаттас С.Е.
участие
Смирнова
Е.Н.
участие
3 место
Призер (II
степени)
Сесекина Е.С
Сесекина Е.С
Позднякова
С.Б
Победитель
.
Позднякова
С.Б
Призер ( II
степени)
Позднякова
С.Б.
«Красноуфимск –
мой любимый город»
9
Территориальный уровень
1 Конкурс творческой очно
2
направленности
«Мой папа самый
лучший»
2 Территориальный
дистанционно 5
конкурс творческой
направленности
«Мама
и
я
–
неразлучные друзья»
3 Территориальный
очно-заочный
очно-заочного
конкурс
детского
творчества «Лукошко
грибника»
4 Территориальная
заочно
олимпиада
для
старших
дошкольников
«Русские народные
сказки»
5
Территориальная
заочно
олимпиада
для
старших
дошкольников
«Сказки зарубежных
писателей»
6
Территориальной
заочно
олимпиады
для
дошкольников
«В
мире сказок»
7
8
9
Открытая
заочно
территориальная
олимпиада
для
старших
дошкольников
«Сказка о рыбаке и
рыбке»
Территориальный
дистанционно
дистанционный
конкурс творческой
направленности
«Пушистый символ
года – 2023»
Фотоконкурс «Мой заочно
любимый питомец»
3 место
2 место
Зыкова Н.В.
Куликова Н.Н.
3 место
2 место
участие
1 место
2 место
Зыкова Н.В.
Смирнова
Е.Н.
Куликова Н.Н.
Позднякова
С.Б.
Зыкова Н.В.
Сесекина Е.С.
Смирнова
Е.Н.
Николаева
О.И.
Зыкова Н.В.
Елкиева Н.Н.
9
3 место
2 место
участие
3
1 место
1 место
2 место
2
2 место
2 место
Зыкова Н.В.
6
3 место
2 место
1 место
1 место
1
2 место
Зыкова Н.В.
Николаева
О.И.
Куликова Н.Н.
Елкиева Н.Н.
Зыкова Н.В.
2
участие
Куликова Н.Н.
20
участие
10
11
12
13
14
15
16
Территориальный
творческий конкурс
«УРАЛЬСКАЯ
ЗИМА»
среди воспитанников
с
особыми
возможностями
здоровья и детейинвалидов,
посещающих
дошкольные
образовательные
организации
ГО Красноуфимск и
МО Красноуфимский
округ
III Территориальный
фестиваль
читательской
грамотности
детей
дошкольного
и
младшего школьного
возраста
Территориальная
олимпиада
для
младших
дошкольников
«В
мире
сказок»,
«Курочка Ряба»
Территориальная
олимпиада для
младших
дошкольников
«Репка»
Территориальная
олимпиада для
младших
дошкольников
«Колобок»
Территориальный
детский творческий
конкурс «Осенний
калейдоскоп
Территориальный
творческий
фестиваля
«Синичкин день»
очно
6
участие
Башкирцева
Е.П.
Гаттас С.Е.
Смирнова
Е.Н.
заочно
3
участие
Николаева
О.И
заочно
4
1 место
участие
Куликова Н.Н.
заочно
4
2 место
2 место
2 место
Куликова Н.Н.
Елкиева Н.Н.
заочно
2
2 место
участие
Куликова Н.Н.
заочно
3
3 место
участие
Николаева
О.И.
Куликова Н.Н.
заочно
1
участие
Николаева
О.И.
17
18
19
20
21
22
23
24
Территориальный
конкурс
декоративноприкладного
творчества «Нарядим
елку вместе»
Территориальная
олимпиада для
дошкольников
«Наши любимые
сказки»
Территориальная
мини-олимпиада для
младших
дошкольников
«Теремок»
Территориальная
мини-олимпиада для
младших
дошкольников «Кот,
лиса и петух»
Территориальная
олимпиада для
старших
дошкольников
«Сказки русских
писателей»
Дистанционная
территориальная
олимпиада для
дошкольников
«Наши любимые
сказки»
Территориальный
фестиваль - конкурс
театральных
коллективов
«Арлекин»
Территориальный
дистанционный
логопедический
конкурс для детей
старшего
дошкольного
возраста «Трудный
звук - ты наш друг!»
очно
2
участие
Гаттас С.Е.
Смирнова
Е.Н.
заочно
2
1 место
2 место
Гаттас С.Е.
заочно
2
1 место
2 место
Елкиева Н.Н.
заочно
2
1 место
1 место
Елкиева Н.Н.
заочно
2
2 место
2 место
Елкиева Н.Н.
дистанционно
1
1место
Сесекина Е.С
очно
25
1 место
Позднякова
С.Б.,
Башкирцева
Е.П.
заочно
1
участие
Башкирцева
Е.П.
Территориальный
конкурс детского
творчества
«Мартовский кот»
26
Территориальный
конкурс «Маленькие
дети о большой
войне»
27
Территориальный
фестиваль-конкурс
театральных
коллективов
«Арлекин»
Региональный уровень
1
Областной конкурс
творческих
работ
«Моя идея ЯРЧЕ
всех»
2
Межрегиональный
детский
конкурс
«Диалог
с
окружающим миром:
нарисуй,
покажи,
расскажи»
3
Региональный
дистанционный
фестиваль
«Мы
вместе, мы едины!»,
посвященный к Дню
народного единства
4
Региональный
творческий конкурс
патриотической
направленности
«Люблю
тебя,
Россия!»
5
Межрегиональный
очно-заочного
фотофестиваль «Лето
в объективе»
Федеральный уровень
1
Всероссийского
конкурса рисунков
палочками
Кюизенера «Во саду
ли, в огороде»
2
Всероссийская
познавательная
онлайн- викторина
«В стране дорожных
знаков»
3
Всероссийский
конкурс
детских
25
заочно
участие
2
Куликова Н.Н.
Дистанционно
1
Победитель
Позднякова
С.Б.
Очно
23
Победитель
Позднякова
С.Б.
Башкирцева
Е.П.
заочно
4
2 место
участие
Зыкова Н.В.
Гаттас С.Е.
Елкиева Н.Н.
очно
9
участие
Смирнова
Е.Н.
Елкиева Н.Н,
Куликова Н.Н.
дистанционно
1
участие
Сесекина Е.С.
заочно
1
участие
Николаева
О.И.
заочно
3
участие
Николаева
О.И
заочно
1
участие
Николаева
О.И.
заочно
2
участие
Смирнова
Е.Н.
заочно
1
1 место
Смирнова
Е.Н.
4
5
6
7
творческих
работ
«Бескрайний космос»
Всероссийская
олимпиада
«Всезнайкино»
в
номинации «Что из
чего сделано (5-7лет)
V
Всероссийский
конкурс для детей
дошкольного
возраста
«Первые шаги в
науку» - 2023
Всероссийский
инновационный
проект «Моя Россия»
Всероссийский
конкурс
научноисследовательских и
творческих
работ
учащихся
«Литературная
Россия»
Всероссийская
викторина
«Время
знаний « «Зимние
загадки»
заочно
1
1 место
Гаттас С.Е.
заочно
1
участие
Башкирцева
Е.П.
заочно
1
1 место
Башкирцева
Е.П.
заочно
1
1 место
Куликова Н.Н.
Международный уровень
1 Международная
заочно
2
олимпиада
творческих работ
«Творческий центр
Светлячок» для
дошкольников и
младших
школьников «Я живу
в России»
2
Всероссийская
дистанционно 2
познавательная
онлайн- викторина
«Мир насекомых»
3
Всероссийская
дистанционно 1
познавательная
онлайн- викторина
«Всё о цветах»
4
Всероссийская
дистанционно
познавательная
онлайн- викторина
«В стране дорожных
знаков»
2
2 место
участие
Николаева
О.И.
участие
Смирнова
Е.Н.
участие
Смирнова
Е.Н.
участие
Смирнова
Е.Н.
Международный
заочно
1
участие
Николаева
конкурс цифровых
О.И
фотографий
«Краски осени»
6
Международная
дистанционно 1
2 место
Николаева
Олимпиада
О.И
для
дошкольников
«Зимние забавы»
7
Международная
дистанционно 1
1 место
Николаева
интегрированная
О.И
Олимпиада
для дошкольников и
школьников
младших классов
ко Дню защитника
Отечества
«Наше
дело правое!»
Мероприятия по ранней профессиональной ориентации воспитанников на
муниципальном, территориальном уровнях
1 Территориальный
очно
10
1 место
Смирнова
конкурс по ранней
2 место
Е.Н.
профессиональной
2 место
Елкиева Н.Н.
ориентации детей
3 место
дошкольного
3 место
возраста «Как много
участие
профессий на свете»
Муниципальная
дистанционно 9
1 место
Зыкова Н.В.
профориентационная
1 место
Смирнова
олимпиада «Мир
3 место
Е.Н.
Профессий»
Елкиева Н.Н.
5
1
2
Проведение мероприятий общественно-полезного характера*
МАУДО
"Дворец очная
17
участие
Творчества"
г.
Красноуфимск Акция
«Они
не
умеют
говорить, но умеют
молчать с нами»
Территориальная
очная
6
участие
акция «Мамы бывают
разные»
Гаттас С.Е.
Смирнова
Е.Н.
Смирнова
Е.Н,
3
Территориальная
дистанционно
акция «Мамы бывают
разные»
МАУДО
«Дворец творчества
4
участие
Николаева
О.И.
4
Акция
«Мое дистанционно
счастливое детство»
МАУДО
«Дворец
творчества
Экологические акции очно
в ДОО «Корм для
2
участие
Николаева
О.И.
66
участие
Смирнова
Е.Н.
5
6
7
8
9
кошек»,
«Сбор
макулатуры,
батареек».
Благотворительная
очно
акция
«Посылка
солдату»
II
муниципальная очно
акция-эстафета
«Нашим защитникам
посвящаем!
Познавательноочно
игровая программа
«Кукольная страна»
I Муниципальная
акция онлайнпоздравлений,
посвященная Дню
работников
дошкольного
образования
Дистанционно
98
участие
13
участие
11
участие
14
Участник
Куликова Н.Н.
Елкиева Н.Н.
Гаттас С.Е.
Смирнова
Е.Н.
Куликова Н.Н.
Елкиева Н.Н.
Гаттас С.Е.
Лапшина Г.А.
Сесекина Е.С.
Позднякова
С.Б.
Позднякова
С.Б.
Башкирцева
Е.П.
Позднякова
С.Б.
Таблица 4.7
Особенности и эффективность реализации дополнительных образовательных программ
(на 31.12.2023)
№
Наименование
Количество воспитанников, чел.
п/п
дополнительных
На бюджетной
На
Всего
образовательных программ
основе
внебюджетной
основе
Физкультурно-спортивная направленность
Непоседы
43
43
Туристско-краеведческая направленность
Краеведы в кедах
10
10
Техническая направленность
Компик
36
36
Естественнонаучная направленность
Академия наук
46
46
Логикум
Художественная направленность
Бусинки
68
68
Радуга творчества
Социально-педагогическая направленность
Артландия
21
21
Общее количество воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МАДОУ, составляет 73 чел. (100
% в общей численности воспитанников 5-7 лет).
Общее количество воспитанников в возрасте от 0 до 4 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МАДОУ, составляет 17 чел. (29 %
в общей численности воспитанников 0-4 лет).
Общее количество воспитанников, получивших сертификаты дополнительного
образования, в возрасте от 5 до 7 лет, составляет 73 чел. (100 % от общей численности
воспитанников 5-7 лет).
Таблица 4.7
Динамика показателей по охвату воспитанников программами дополнительного
образования в соответствии с их потребностями
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных программами дополнительного
56
63
образования в соответствии с их потребностями, %
2 Темп роста доли воспитанников образовательной организации,
7
охваченных программами дополнительного образования в
соответствии с их потребностями, %*
5. Оценка организации учебного процесса
Получение дошкольного образования в ДОО осуществляется в очной форме обучения, в
группах общеразвивающей направленности.
Группы функционируют в режиме неполного дня (10,5 часового пребывания).
МАДОУ детский сад 10 работает по пятидневной рабочей неделе.
В образовательном учреждении строго соблюдаются режим дня и все санитарногигиенические требования к пребыванию детей в ДОО.
С детьми систематически проводится организованная образовательная деятельность в
соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОО и
утвержденным расписанием.
Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при
этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра. Учитываются
индивидуальные особенности детей и их способности и потребности, а также национальнокультурные, социально-демографические и климатические условия.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии: развивающего
обучения, проблемного обучения, информационно – коммуникативные, проектная деятельность,
деятельностный метод «Ситуация», образовательное событие, пространство детской реализации,
утренний и вечерний круги (групповой сбор), детское сообщество «Ровесничество», позитивная
социализация, развивающий диалог, «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича.
Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными
и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Планирование учебного процесса в ДОО основывается на следующих принципах:
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями обучающихся, спецификой и возможностями образовательных
областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»;
-принцип проектно - тематического планирования, в основу которого положена идея
интеграции содержания разных образовательных областей вокруг общей темы, которая на
определённое время становится объединяющей. При выборе темы учитываются интересы детей,
задачи воспитания и развития, текущие явления (например, времена года) и яркие события
(например, праздники).
В ДОО накоплен достаточный опыт проведения подобных тематических недель (Неделя
здоровья, Неделя дружбы с природой, Неделя детской книги) и дней (День театра, День открытых
дверей), что послужило хорошей основой для составления проектно-тематического
планирования на весь учебный год.
Деятельность воспитателей предусматривает решение образовательных и воспитательных
задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности
обучающихся в зависимости от их желания и образовательных потребностей.
Для достижения задач воспитания в ходе реализации Программы педагоги используют
следующие методы:
‒
организации опыта поведения и деятельности (приучение к положительным
формам общественного поведения, упражнение, воспитывающие ситуации, игровые методы);
‒
осознания детьми опыта поведения и деятельности (рассказ на моральные темы,
разъяснение норм и правил поведения, чтение художественной литературы, этические беседы,
обсуждение поступков и жизненных ситуаций, личный пример);
‒
мотивации опыта поведения и деятельности (поощрение, методы развития эмоций,
игры, соревнования, проектные методы).
При организации обучения традиционные методы (словесные, наглядные, практические)
дополняются методами, в основу которых положен характер познавательной деятельности детей:
‒
информационно-рецептивный метод;
‒
репродуктивный метод;
‒
метод проблемного изложения;
‒
эвристический метод (частично-поисковый);
‒
исследовательский метод;
В ДОО создана система форм организации разнообразной деятельности дошкольников.
•
беседа,
•
рассказ,
•
эксперимент,
•
наблюдение,
•
дидактическая (или любая другая игра, возникающая по инициативе педагога)
•
игровые ситуации,
•
игры-путешествия,
•
творческие мастерские,
•
детские лаборатории,
•
творческие гостиные,
•
творческие лаборатории,
•
целевые прогулки,
•
экскурсии,
•
образовательный челлендж,
•
интерактивные праздники.
•
детско-родительские и иные проекты,
•
тематические дни,
•
тематические недели,
•
тематические или образовательные циклы.
При выборе форм, методов, средств реализации Программы образования важное значение
имеет признание приоритетной субъективной позиции ребенка в образовательном процессе.
Педагог учитывает субъектные проявления ребенка в деятельности: интерес к миру и культуре;
избирательное отношение к социокультурным объектам и разным видам деятельности;
инициативность и желание заниматься той или иной деятельностью; самостоятельность в выборе
и осуществлении деятельности; творчество в интерпретации объектов культуры и создании
продуктов деятельности. Выбор педагогом форм, методов, средств реализации Программы
образования, адекватных образовательным потребностям и предпочтениям детей, их
соотношение и интеграция при решении задач воспитания и обучения обеспечивает их
вариативность.
Таким образом, организация учебного процесса в ДОУ способствует успешному
освоению воспитанниками основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОО.
Режим жизни и деятельности детей
Режим жизни и деятельности детей
Ежедневная организация жизни и деятельности воспитанников в нашем дошкольном
образовательном учреждении (режим дня) представлен в ООП ДО и доступна по ссылке:
https://site-3041.siteedu.ru/sveden/education/#megamenu
Соблюдение требований к организации режимных процессов
Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов
бодрствования и сна в течение суток, целесообразное чередование различных видов
деятельности и отдыха в процессе бодрствования.
В МАДОУ детский сад 10 организация режимных моментов соответствует:
Наименование
Документ или орган,
утвердивший санитарные
требования
СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи"
Внимание! Срок действия документа ограничен 01.01.2027
Дополнительно см. >>>
Постановление Главного
государственного
санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28
СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организации общественного питания населения"
Внимание! Срок действия СанПиН 2.3/2.4.3590-20
ограничен 01.01.2027
Дополнительно см. >>>
Постановление Главного
государственного
санитарного врача РФ от
27.10.2020 N 32
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»
действующим до 1 марта 2027 г. (далее – Гигиенические
нормативы), https://docs.cntd.ru/document/573500115
Постановление Главного
государственного
санитарного врача РФ от
28 января 2021 г. № 2
МР 2.4.0260-21 Методические рекомендации "Рекомендации по
проведению оценки соответствия меню обязательным
требованиям"
Главный государственный
санитарный врач РФ
04.10.2021
МР 2.4.0259-21 Методические рекомендации по обеспечению
санитарно-эпидемиологических требований к организациям,
реализующим образовательные программы дошкольного
образования, осуществляющим присмотр и уход за детьми, в том
числе размещенным в жилых и нежилых помещениях жилищного
фонда и нежилых зданий, а также детским центрам, центрам
развития детей и иным хозяйствующим субъектам, реализующим
образовательные программы дошкольного образования и (или)
осуществляющим присмотр и уход за детьми, размещенным в
нежилых помещениях
Главный государственный
санитарный врач РФ
28.09.2021
МР 2.4.0242-21 Методические рекомендации по обеспечению
санитарно-эпидемиологических требований к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи
Главный государственный
санитарный врач РФ
17.05.2021
Рекомендации по поэтапному возобновлению деятельности
Минпросвещения России
дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных (письмо от 12.05.2020 N
организаций
ВБ-1007/03)
Рекомендации по организации работы образовательных
организаций в условиях распространения COVID-19
Роспотребнадзор (письмо
от 12.05.2020 N 02/90602020-24)
Методические рекомендации о проведении в организациях,
Минпросвещения России
осуществляющих образовательную деятельность по
(письмо от 25.03.2020 N
образовательным программам дошкольного образования и
ГД-65/03)
присмотр и уход за детьми, любой формы собственности, а также
индивидуальными предпринимателями необходимых мероприятий,
направленных на снижение рисков распространения новой
коронавирусной инфекции, в том числе об организации
медицинского осмотра детей при функционировании указанных
образовательных организаций в режиме свободного посещения
Методические рекомендации МР 2.4.0162-19 "Особенности
организации питания детей, страдающих сахарным диабетом и
иными заболеваниями, сопровождающимися ограничениями в
питании (в образовательных и оздоровительных организациях)"
Главный государственный
санитарный врач РФ
30.12.2019
Методическое письмо "Гигиенические требования к размещению,
устройству, оборудованию и содержанию медицинских пунктов
(кабинетов) в детских образовательных учреждениях"
Роспотребнадзор от
12.04.2010
Методические рекомендации "Организация летней
оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях"
Минздрав СССР
20.06.1986 N 11-22/6-29
Методические рекомендации "Организационные,
профилактические и лечебные принципы оздоровления часто
болеющих детей"
Минздрав СССР
17.03.1985 N 11-12/6-25
Методические рекомендации "Проведение физкультурных занятий Минздрав СССР
на открытом воздухе с детьми 5 - 7 лет в дошкольных
29.10.1984 N 11-14/26-6
учреждениях"
Методические рекомендации "Питание детей в детских
дошкольных учреждениях."
Минздрав СССР
14.06.1984 N 11-14/22-6
Методические рекомендации "Примерные десятидневные меню для Минздрав СССР
питания детей, посещающих детские дошкольные учреждения
14.06.1984 N 11-14/22-6
РСФСР"
Методические указания по организации воспитания и обучения
дошкольников с нарушениями зрения (гигиенические аспекты)
Минздрав СССР
14.05.1984 N 3029-84
Методические указания "Организация наблюдения и оздоровления Минздрав СССР от
детей групп риска в дошкольных учреждениях и в детских
30.12.1983 N 11-14/27-6
поликлиниках"
Методические указания "Организация учебных занятий и режима
продленного дня в подготовительных классах
общеобразовательной школы в условиях пятидневной учебной
недели"
Минздрав СССР
19.10.1981, Минпросом
СССР 23.10.1981
Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных
учреждениях
Минздрав СССР
16.06.1980 N 11-49/6-29
Методические рекомендации "Профилактика острых
респираторных вирусных инфекций в детских дошкольных
учреждениях"
Минздрав СССР
12.06.1980 N 08-14/4-14
Наше учреждение работает по пятидневной рабочей и учебной неделях: начало работы –
7 часов 30 минут, окончание работы - 18.00 часов; выходные дни – суббота, воскресение,
праздничные дни. Группы общеразвивающей направленности функционируют в режиме:
сокращенного дня – 10,5 часов с 7 часов 30 минут до 18.00 часов.
В МАДОУ детский сад организовано 4-х разовое питание. Прогулки с детьми
организуются 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного
сна или перед уходом детей домой. Для детей от 1,5 до 8 лет предусмотрен однократный дневной
сон.
Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Образовательная деятельность в режимных процессах имеет специфику и предполагает
использование особых форм работы в соответствии с реализуемыми задачами воспитания,
обучения и развития ребёнка. Основная задача педагога в утренний отрезок времени состоит в
том, чтобы включить детей в общий ритм жизни ДОО, создать у них бодрое, жизнерадостное
настроение.
Образовательная деятельность, осуществляемая в утренний отрезок времени, может
включать:
‒
игровые ситуации, индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами
(сюжетно-ролевые, режиссерские, дидактические, подвижные, музыкальные и другие);
‒
беседы с детьми по их интересам, развивающее общение педагога с детьми (в том
числе в форме утреннего и вечернего круга), рассматривание картин, иллюстраций;
‒
практические, проблемные ситуации, упражнения (по освоению культурногигиенических навыков и культуры здоровья, правил и норм поведения и другие);
‒
наблюдения за объектами и явлениями природы, трудом взрослых;
‒
трудовые поручения и дежурства (сервировка стола к приему пищи, уход за
комнатными растениями и другое);
‒
индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных
образовательных областей;
‒
продуктивную деятельность детей по интересам детей (рисование,
конструирование, лепка и другое);
‒
оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия,
двигательную деятельность (подвижные игры, гимнастика и другое).
Согласно требованиям, СанПиН 1.2.3685-21 в режиме дня предусмотрено время для
проведения занятий. Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; как деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов
работы, выбор которых осуществляется педагогам самостоятельно. При организации занятий
педагоги используют опыт, накопленный при проведении образовательной деятельности в
рамках сформировавшихся подходов. Время проведения занятий, их продолжительность,
длительность перерывов, суммарная образовательная нагрузка для детей дошкольного возраста
определяются СанПиН 1.2.3685-21.
Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки, включает:
‒
наблюдения за объектами и явлениями природы, направленные на установление
разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание отношения к ней;
‒
подвижные игры и спортивные упражнения, направленные на оптимизацию
режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;
‒
экспериментирование с объектами неживой природы;
‒
сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным
материалом);
‒
элементарную трудовую деятельность детей на участке ДОО;
‒
свободное общение педагога с детьми, индивидуальную работу;
‒
проведение спортивных праздников (при необходимости).
Образовательная деятельность, осуществляемая во вторую половину дня, включает:
‒
элементарную трудовую деятельность детей (уборка групповой комнаты; ремонт
книг, настольно-печатных игр; стирка кукольного белья; изготовление игрушек-самоделок для
игр малышей);
‒
проведение зрелищных мероприятий, развлечений, праздников (кукольный,
настольный, теневой театры, игры-драматизации; концерты; спортивные, музыкальные и
литературные досуги и другое);
‒
игровые ситуации, индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами
(сюжетно-ролевые, режиссерские, дидактические, подвижные, музыкальные и другие);
‒
опыты и эксперименты, практико-ориентированные проекты, коллекционирование
и другое;
‒
чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей лучших
образов чтения, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов и так далее;
‒
слушание и исполнение музыкальных произведений, музыкально-ритмические
движения, музыкальные игры и импровизации;
‒
организация и (или) посещение выставок детского творчества, изобразительного
искусства, мастерских; просмотр репродукций картин классиков и современных художников и
другого;
‒
индивидуальную работу по всем видам деятельности и образовательным областям;
‒
работу с родителями (законными представителями).
Для организации самостоятельной деятельности детей в группе созданы различные
центры активности.
В группах раннего возраста:
•
центр двигательной активности для развития основных движений детей;
•
центр сенсорики и конструирования для организации предметной деятельности и
игры с составными и динамическими игрушками, освоения детьми сенсорных эталонов формы,
цвета, размера;
•
центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр, совместных
играх со сверстниками под руководством взрослого;
•
центр творчества и продуктивной деятельности для развития восприятия смысла
музыки, поддержки интереса к рисованию и лепке, становлению первых навыков продуктивной
деятельности, освоения возможностей разнообразных изобразительных средств;
•
центр познания и коммуникации (книжный уголок), восприятия смысла сказок,
стихов, рассматривания картинок;
•
центр экспериментирования и труда для организации экспериментальной
деятельности с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.), развития навыков
самообслуживания и становления действий с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок,
лопатка и пр.).
В группах для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) предусмотрен следующий
комплекс центров детской активности:
•
центр двигательной активности (ориентирован на организацию игр средней и
малой подвижности в групповых помещениях, средней и интенсивной подвижности в
физкультурном и музыкальном залах, интенсивной подвижности на групповых участках,
спортивной площадке, всей территории детского сада) в интеграции содержания
образовательных областей «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»;
•
центр безопасности, позволяющий организовать образовательный процесс для
развития у детей навыков безопасности жизнедеятельности в интеграции содержания
образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
•
центр игры, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых детских
игр, предметы-заместители в интеграции содержания образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие» и «Физическое развитие»;
•
центр конструирования, в котором есть разнообразные виды строительного
материала и детских конструкторов, бросового материала схем, рисунков, картин,
демонстрационных материалов для организации конструкторской деятельности детей в
интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»;
•
центр логики и математики, содержащий разнообразный дидактический материал
и развивающие игрушки, а также демонстрационные материалы для формирования
элементарных математических навыков и логических операций в интеграции содержания
образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»;
•
центр экспериментирования, организации наблюдения и труда, игровое
оборудование, демонстрационные материалы и дидактические пособия которого способствуют
реализации поисково-экспериментальной и трудовой деятельности детей в интеграции
содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»;
•
центр познания и коммуникации детей, оснащение которого обеспечивает
расширение кругозора детей и их знаний об окружающем мире во взаимодействии детей со
взрослыми и сверстниками в интеграции содержания образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
•
книжный уголок, содержащий художественную и познавательную литературу для
детей, обеспечивающую их духовно-нравственное и этико-эстетическое воспитание,
формирование общей культуры, освоение разных жанров художественной литературы,
воспитание любви и интереса к художественному слову, удовлетворение познавательных
потребностей в интеграции содержания всех образовательных областей;
•
центр театрализации и музицирования, оборудование которого позволяет
организовать музыкальную и театрализованную деятельность детей в интеграции с содержанием
образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое
развитие»;
•
центр уединения предназначен для снятия психоэмоционального напряжения
воспитанников;
•
центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной
деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции
содержания образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» .
Самостоятельная деятельность в центрах детской активности предполагает
самостоятельный выбор ребёнком её содержания, времени, партнеров.
Во вторую половину дня педагог организует культурные практики.
К культурным практикам относят игровую, продуктивную, познавательноисследовательскую, коммуникативную практики, чтение художественной литературы.
Тематику культурных практик педагогу помогают определить детские вопросы,
проявленный интерес к явлениям окружающей действительности или предметам, значимые
события, неожиданные явления, художественная литература и другое.
В процессе культурных практик педагог создает атмосферу свободы выбора, творческого
обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик
предполагает подгрупповой способ объединения детей.
Организация непрерывной образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МАДОУ детский сад 10 регламентирована Положением
о режиме занятий обучающихся, которое доступно по ссылке:
https://site3041.siteedu.ru/sveden/document/#megamenu
Работа с социальными партнёрами
Социальное партнерство и сотрудничество, обеспечивая степень открытости
образовательного учреждения, является важным механизмом повышения качества образования.
Перечень социальных партнёров, задействованных в мероприятиях по выявлению, поддержке и
развитию способностей и талантов у детей:
МБУ «Центральная библиотечная система»;
МБУ «Красноуфимский краеведческий музей»;
МАУДО СЮН;
МБУДО «ДШИ имени П.И. Осокина» ГО Красноуфимск;
Музей земской медицины города Красноуфимска;
ГАПОУ СО «Уральский железнодорожный техникум»;
73 ПЧ ФПС по Свердловской области Красноуфимский гарнизон пожарной охраны, ММО
МВД России «Красноуфимский»;
ГАУ СО «ЦСПСиД г. Красноуфимска и Красноуфимского района»;
ТКДНиЗП г. Красноуфимска;
МАУ ЦКиД ГО Красноуфимск;
МБУ КСК «Центральный»;
ФОК «Сокол».
Таблица 5.1
Перечень предприятий, общественных организаций по реализации комплекса
мероприятий профориентационной направленности
№
Наименование предприятия, общественной организации
Наличие договора
п/п
1 ГАПОУ СО «Уральский железнодорожный техникум»
Соглашение о
сотрудничестве
от17 ноября 2023 года
6. Оценка востребованности выпускников
№п
/п
Наимено
вание
ДОО
1
МАДОУ
детский
сад 10
Кол-во
воспитанников
в
подготовитель
ной к школе
группе
36
Планируют обучение в общеобразовательном учреждении
МАОУ
СШ 1
МАОУ
СШ 2
МАОУ
СШ 3
МАОУ
ОШ 4
МАОУ
ОШ 7
МАОУ
СШ 9
др.
учрежде
ния
1
5
22
3
4
-
1
Преемственность в работе дошкольного учреждения с начальным общим образованием
МАДОУ детский сад 10 активно сотрудничает с МАОУ СО № 3, МБОУ ОО № 7 через
организацию совместных педагогических советов, взаимное посещение уроков, занятий. В 2023
году составлены соглашения о сотрудничестве между МАДОУ детский сад 10 и центром
образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» на базе
МАОУ ОШ №7 и МАОУ СШ №3.
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Кадровое обеспечение
МАДОУ детский сад 10 полностью укомплектован кадрами. Численность административного
персонала и педагогических работников составляет 16 человек. Анализ кадрового состава
представлен в таблицах.
Таблица 7.1
Распределение педагогического персонала по педагогическому стажу работы
Всего,
В том числе:
чел.
До 3 лет
От 3 до 5
От 5 до 10
От 10 до 15
От 15 до 20
20 и
лет
лет
лет
лет
более
14
2
2
3
1
1
5
Таблица 7.2
Сведения о квалификации педагогических кадров
Квалификационная категория
Высшая
Первая
Вторая
Соответствие занимаемой должности
Без категории
Прошли аттестацию в 2023году
Будут проходить аттестацию в 2024году
Чел.
6
4
2
2
1
2
%
43%
29%
14%
14%
7%
14%
Таблица 7.3
Распределение педагогического персонала по уровню образования
Наименование
Всего
Из них имеют образование
показателей
работников, высшее
из них
среднее
Из них
чел.
педагогическое профессиональное педагогическое
образование
Заведующий
1
1
1
Зам.
1
1
1
заведующего
Старший
воспитатель
Воспитатель
11
5
5
6
6
Музыкальный
1
1
1
руководитель
Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
1
1
1
Учительдефектолог
Педагог1
1
1
психолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
16
10
10
6
6
Всего, %
62,5
62,5
37,5
37,5
Таблица 7.4
Сведения о повышении квалификации
Специальность
Заведующий
Зам.
заведующего
Старший
воспитатель
Прошли курсы
повышения
квалификации в
2023 учебном
году, чел.
Прогноз
потребности в
повышении
квалификации в
2024 учебном
году, чел.
1
1
1
1
Участие в 2023 году, чел.
В работе
В других
ГМО,
методических
РПГ
формах
(с указанием
формы в
комментариях)
1
1
Комментарии
Воспитатель
11
11
11
5
Музыкальный
руководитель
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
16
100
16
100
Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
Всего, %
Муниципальный
ресурсный центр
«Экологическое
воспитание детей
дошкольного
возраста
«Эколенд»
Является
руководителем
рабочей проектной
группы
«Театрализованная
деятельность»
-Муниципальный
ресурсный центр
«Экологическое
воспитание детей
дошкольного
возраста
«Эколенд»
активный
- Активный
участник ГМО
Активный
участник ГМО
Таблица 7.5
Сведения о профессиональной переподготовке
Специальность
Прошли профессиональную
переподготовку в 2023 году
Прогноз потребности в профессиональной
переподготовке в 2024 году
Заведующий
Зам. заведующего
Старший воспитатель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической культуре
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Педагог
дополнительного
образования
1
-
-
-
-
-
-
-
Всего, чел.
Всего, %
-
-
Таблица 7.6
Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня
№
п/п
Наименование мероприятия
1
2
Ф.И.О. участника
3
Муниципальный уровень
Территориальный уровень
Результат
(победитель, призёр,
участник)
4
1
Региональный уровень
1 III Всероссийский фестиваль
Сесекина Е.С.
профессионального мастерства
Позднякова С.Б.
работников образования «Таланты
Куликова Н.Н.
России»
Позднякова С.Б.
2 Областной конкурс «Образование без
границ» в рамках Указа Губернатора
Свердловской области на соискание
премий работникам системы
образования в 2023 году
Федеральный уровень
1
Международный уровень
1 Международный
конкурс Башкирцева Е.П.
профессионального
мастерства
«Педагог года»
Участие
Диплом победителя
Участник
Диплом I степени
Таблица 7.7
Участие педагогов в мероприятиях, организованных учреждениями другой
ведомственной принадлежности
№
Наименование мероприятия
п/п
1
2
1 Мунициаальное автономное
учреждение ЦК и Д ГО
Красноуфимск, мастер-класс для
детей «Все виды театра»
2 Муниципальная ежегодная
Никольская ярмарка-2023
3 Областной этап массовых
соревнований по легкой атлетике.
Всероссийский день бега «Кросс
наций» Сентябрь, 2023 г.
Количество
педагогов, Ф.И.О.
3
2
Башкирцева Е.П.
Позднякова С.Б.
Результат
5
Башкирцева Е.П.
Россихина И.Л.
Елкиева Н.Н.
Куликова Н.Н.
Смирнова Е.Н.
9
Елкиева Н.Н.
Смирнова Е.П.
Куликова Н.Н.
Михальчик Ю.Л.
Сесекина Е.С.
Участие
4
Участие
Сертификат
участника
4
5
6
7
Позднякова С.Б.
Башкирцева Е.П.
Россихина И.Л.
Гаттас С.Е.
Выставка-продажа «Дары Уральской
70
природы 2023», сентябрь, 2023 г.
Елкиева Н.Н
Башкирцева Е.П.
Позднякова С.Б.
Куликова Н.Н.
Сесекина Е.С.
Михальчик Ю.Л.
Зыкова Н.В.
Всероссийская массовая лыжная гонка
8
«Лыжня России – 2023» в
Куликова Н.Н.
Свердловской области
Смирнова Е.Н.
Елкиева Н.Н
Башкирцева Е.П.
Позднякова С.Б.
Михальчик Ю.Л.
Сесекина Е.С.
Зыкова Н.В.
Легкоатлетическая эстафета
Сесекина Е.С.
Городские соревнования по «Лыжным Сесекина Е.С.
гонкам»
среди инструкторов по физической
культуре муниципальных
дошкольных образовательных
учреждений городского округа
Красноуфимск
Участие
Участие
Диплом 1 степени
Диплом 3 место
Таблица 7.8
Участие педагогов в мероприятиях по распространению инновационного опыта
различного уровня, в том числе:
Выступления, сообщения, доклады, проведение мероприятий
№
Наименование мероприятия
Форма участия (очно,
Ф.И.О.
п/п
дистанционно,
участника
публикация в сборнике)
1 Территориальный очно-заочный
Публикация
Башкирцева Е.П.
экологический фестиваль «Времена
методической
года. Зима»
разработки
2 9-ая межрегиональная научнопрактическая конференция
«Пространство дошкольного детства.
Современность и будущее»
3 9 - ая межрегиональная научнопрактическая конференция
«Пространство дошкольного детства.
Современность и будущее»
Публикация постерного Башкирцева Е.П
доклада
Публикация
Елкиева Н.Н.
«Организация
развивающей
предметно
пространственной
среды как важнейшее
условие
развития
4 9 Межрегиональная научнопрактическая конференция
Пространство дошкольного детства.
Современность и будущее»
5 III Международная Ассамблея
Российской академии образования.
Окружная Ассамблея РАО в Уральском
федеральном округе
6 Педагогический форум «Духовнонравственные ценности как основа
разностороннего развития ребенка
дошкольного возраста: мой лучший
опыт»
7 II Территориальная педагогическая
конференция работников дошкольного
образования организации «Качество
образовательной среды в дошкольной
образовательной организации:
современные тенденции и успешные
практики»
8 Публикация в сборнике лучших практик
II Территориальная педагогическая
конференция работников дошкольного
образования организации «Качество
образовательной среды в дошкольной
образовательной организации:
современные тенденции и успешные
практики» (глава 3. Воспитание)
9 Фестиваль «Открывая книгу-открываем
мир» ГАОУ ДПО
СО «ИРО» Методические разработки
10 Мастер-класс по следам Нового года
«Карнавал сказочных героев»
связной
речи
дошкольников»
Публикация в сборнике Позднякова С.Б.
очно
Башкирцева Е.П
Очно
Куликова Н.Н.
Очно
Смирнова Е.Н.
Публикация
Смирнова Е.Н.
методическая
разработка
Сесекина Е.И.
Дистанционно
Позднякова С.Б.
11 Мастер-класс для детей «Виды
театральных кукол»
Очно
Позднякова С.Б.
12 Круглый стол «Инклюзивное
образование: доказательные практики в
работе с детьми с ограниченными
возможностями здоровья»
13 Муниципальная научно-практическая
конференция «Актуальные проблемы
современного музыкального
образования», посвященная 30-летнему
юбилею кафедры музыкального
образования»
Очно
Позднякова СБ.
Публикация в сборнике
Позднякова С.Б.
Инновационная, экспериментальная деятельность
№
п/п
№
п/п
1
Тема/направление инновационного
Уровень
Ф.И.О.
проекта, экспериментальной
(ОО, муниципальный,
участника
площадки
региональный, федеральный,
международный)
1 «Экологическое воспитание детей
муниципальный ресурсный Башкирцева Е.П.
дошкольного возраста «Эколенд»
центр
Смирнова Е.Н.
Куликова Н.Н.
Елкиева Н.Н.
Гаттас С.Е.
Сесекина Е.С.
2
Таблица 7.9
Динамика показателей по развитию педагогических кадров
Наименование показателя
2022 год 2023 год
2
1 Доля педагогических работников образовательной организации,
прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
2 Темп роста доли работников образовательной организации,
прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
3 Доля педагогических работников образовательной организации,
прошедших повышение квалификации по формированию
функциональной грамотности обучающихся по программам,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
4 Доля педагогических работников образовательной организации,
участвующих в деятельности профессиональных обучающихся
сообществ педагогов, %
5 Темп роста доли педагогических работников образовательной
организации, участвующих в деятельности профессиональных
обучающихся сообществ педагогов, %
6 Доля педагогических работников образовательной организации,
участвующих в программе наставничества, %
7 Темп роста доли педагогических работников образовательной
организации, участвующих в программе наставничества, %
8 Доля участия педагогических работников образовательной
организации в конкурсах профессионального мастерства, %
9 Темп роста доли участия педагогических работников
образовательной организации в конкурсах профессионального
мастерства, %
10 Доля участия педагогических работников образовательной
организации в экспертной деятельности, %
11 Темп роста доли участия педагогических работников
образовательной организации в экспертной деятельности, %
3
0
4
100
100
0
7
100
100
0
0
7
7
6
7
1
26
21
5
Учебно-методическое обеспечение
МАДОУ детский сад 10 укомплектован достаточным количеством методических
источников для организации образовательного процесса. Предусмотрено различное учебно-
методическое обеспечение, необходимое для организации всех форм образовательной
деятельности в группе с учетом потребностей, возможностей, интересов и инициативы
воспитанников, в случае отсутствия необходимой литературы, педагоги используют
возможности сети интернет. Подробное описание учебно-методического обеспечения
представлено в ООП ДО и доступно по ссылке: https://site-3041.siteedu.ru/sveden/education/5248/
Библиотечно-информационное обеспечение
МАДОУ детский сад 10 имеет достаточный библиотечный фонд. Образовательный
процесс обеспечен достаточным количеством программно – методической литературы,
демонстрационным и раздаточным материалом по основным направлениям развития ребенка,
обеспечен периодическими изданиями.
Обеспеченность информационными ресурсами позволяют МАДОУ детский сад 10:
- вести электронный документооборот;
- создавать и распространять текстовые документы, презентации, видеоролики;
- использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;
- осуществлять мониторинг профессиональной деятельности;
- осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса;
- осуществлять взаимодействие МАДОУ детский сад 10 с органами, осуществляющими
управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.
8. Оценка качества материально-технической базы
Материально – техническое обеспечение МАДОУ детский сад 10 обеспечивает
комфортные условия для пребывания детей дошкольного возраста и полноценного
осуществления образовательной деятельности.
МАДОУ детский сад 10 располагается в отдельно стоящем двухэтажном здании,
построенном по типовому проекту и функционирует с 1983г. Общая площадь здания детского
сада составляет 1287,4 кв. м.
Здание детского сада включает:
— 7 групповых ячеек, в состав которых входят: раздевальная (для приема детей и
хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня,
буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная
(совмещенная с умывальной), укомплектованных мебелью и необходимым оборудованием;
— музыкальный зал, совмещенный с физкультурным, для образовательного процесса, а
также для массовых мероприятий с детьми и взрослыми, оснащенный различными тренажерами,
спортивными матами, скакалками, обручами, степами, дорожками для босохождения,
музыкальным центром, мультимедийным проектором и экраном, цифровым пианино;
— кабинет учителя – логопеда и педагога – психолога — для проведения специальных
коррекционных занятий, оснащенный разнообразными коррекционно-развивающими
материалами, обучающими тренажерами «Игры для Тигры».
— кабинет познавательного развития, который оснащен компьютерами, детскими
компьютерными столами, электронными образовательными ресурсами, различными
коллекциями, методическими материалами.
— медицинский блок, предназначенный для медицинского обслуживания детей, куда
входят приёмная, процедурная, изолятор, хозяйственная комната, тамбур, санитарный узел;
— пищеблок — для организации питания детей и сотрудников, оборудован необходимым
холодильным и технологическим оборудованием.
Имеется прачечная, гладильная и другие помещения хозяйственно-бытового назначения.
Для реализации целей образовательной программы в МАДОУ детский сад10 созданы
оптимальные материально – технические условия. Технологическое оборудование, спортивное
оборудование, мебель, посуда, инвентарь, компьютеры, ноутбуки, средства обучения и
воспитания и другие составляющие материально – технического обеспечения МАДОУ детский
сад 10 соответствуют требованиям законодательных актов Российской Федерации.
Развивающая предметно-пространственная среда
В МАДОУ детский сад 10 созданы условия для реализации образовательной программы
дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности. В группах создана
безопасная развивающая предметно-пространственная среда (РППС), соответствующая возрасту
детей и позволяющая решать образовательные, воспитательные и развивающие задачи.
РППС организована как единое пространство, все компоненты которого, согласованы
между собой по содержанию, масштабу, художественному решению.
При проектировании РППС учтены:
этнопсихологические, социокультурные, культурно-исторические и природноклиматические условия;
возраст, опыт, уровень развития детей и особенностей их деятельности содержание воспитания и образования;
задачи образовательной программы для разных возрастных групп;
возможности и потребности участников образовательной деятельности (детей и их
семей, педагогов и других сотрудников, участников сетевого взаимодействия и пр.).
РППС соответствует:
- требованиям ФГОС ДО;
-материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
-возрастным особенностям детей;
-воспитывающему характеру образования детей;
-требованиям безопасности и надежности.
Предметно-развивающая среда для детей организована с учетом возможности для детей
играть и заниматься любимым делом индивидуально или отдельными подгруппами. Для
удобства и рациональности использования пространство группового помещения зонировано,
организовано по принципу небольших полузамкнутых микропространств, для того чтобы
избежать скученности детей.
Развивающая предметно-пространственная среда организована в виде мобильных центров
детской активности, обеспечивающая условия для эмоционального благополучия детей и
комфортной работы педагогических и учебно - вспомогательных сотрудников.
Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению
детей, создать условия для общения со сверстниками.
Подробное описание развивающей предметно-пространственной среды ДОО
представлено в ООП ДО и доступно по ссылке: https://site-3041.siteedu.ru/sveden/education/5248/
9. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
В МАДОУ детский сад 10 функционирует внутренняя система оценки качества
образования.
Результаты ВСОКО обсуждаются на заседаниях коллегиальных органов управления
МАДОУ детский сад 10 (Педагогический совет, Общее собрание работников, родительский
комитет, Наблюдательный совет), административных и педагогических совещаниях,
представляются учредителю, родителям (законным представителям) воспитанников.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт обработку и анализ информации об
организации и результатах образовательной деятельности для эффективного решения задач
управления качеством.
Результаты анкетирования родителей (законных представителей) о степени
удовлетворенности качеством деятельности МАДОУ детский сад 10: 99,6 % родителей
удовлетворены качеством образовательных услуг.
Родители отметили:
- высокую компетентность педагогов и специалистов ДОУ;
- создание комфортных, оптимальных и безопасных условий для каждого ребенка;
- наличие у детей необходимых знаний и умений, соответствующих возрасту;
- создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, удовлетворения его
познавательных интересов и разумных потребностей.
10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию
Таблица 10.1
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
человек
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
человек
В семейной дошкольной группе
человек
В форме семейного образования с психологочеловек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
человек
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек/%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
человек/%
В режиме круглосуточного пребывания
человек/%
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
с ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
человек/%
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
человек/%
образования
По присмотру и уходу
человек/%
Средний показатель пропущенных дней при посещении
день
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
человек
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Значение
показателя
142
142
-
41
101
142/100
142/100
6/4
6/4
6/4
6/4
13
14
8/57
8/57
6/43
6/43
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
в дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
человек/%
10/72
человек/%
человек/%
человек/%
6/43
4/29
6
человек/%
человек/%
человек/%
4/29
2/14
1/7
человек/%
1/7
человек/%
16/100
человек/%
16/100
человек/
человек
14/142
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да
нет
да
нет
нет
да
кв. м
3,7
кв. м
97
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
да
деятельность воспитанников на прогулке
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 10 с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательному и речевому направлениям развития воспитанников» посещают142 ребенка в
режиме полного дня, по сравнению с 2022 годом это на 6 детей меньше.
В основном в детском саду преобладают полные семьи. По состоянию на 31 декабря 2023
г. семей, находящихся в социально-опасном положении и нуждающихся в индивидуальнопрофилактической работе одна; семья, воспитывающая опекаемого ребенка также одна.
Основной целью деятельности МАДОУ детский сад 10 является образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми.
Детский сад реализует основную общеобразовательную программу – образовательную
программу дошкольного образования (далее Программа) в группах общеразвивающей
направленности на основе Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования и Федеральной образовательной программы дошкольного
образования. в соответствии с приоритетными направлениями деятельности МАДОУ детский
сад 10, специфики социально-экономических, национально- культурных, демографических,
климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности детей
дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение
детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного
освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе
индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного
возраста видов деятельности. В части программы, формируемой участниками образовательных
отношений, представлены выбранные участниками образовательных отношений программы,
направленные на развитие детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных
практиках (парциальные образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных
направлений и ориентированные на потребность детей и их родителей. Учитывая социальный
заказ родителей в МАДОУ детский сад 10 были выбраны направленности программ по
дополнительному образованию детей и взрослых по степени их актуальности, потенциальной
полезности и реализуемости в условиях детского сада, обобщенности предлагаемых в них
средств и возможности применения к собственным условиям деятельности.
МАДОУ детский сад10 обеспечивает поддержку и развитие таланта детей дошкольного
возраста через систему дополнительного образования, которое способно обеспечить переход от
интересов детей к развитию их способностей. Доля воспитанников, охваченных программой по
выявлению и развитию талантов у детей в 2023 году увеличилась на 15%; охваченных мерами по
психолого-педагогическому сопровождению - на 7 %; темп роста доли воспитанников с ОВЗ в
образовательной организации, охваченных мероприятиями по выявлению, поддержке одаренных
детей, увеличилась на 33,4 %. В 2024 году планируется работа по увеличению охвата
обучающихся мероприятиями по выявлению и сопровождению талантливых детей.
В детском саду ведется систематическая работа в направлении ранней профориентации
детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности. Доля воспитанников,
охваченных данными мероприятиями в сравнении с 2022 годом увеличилась на 23,2%. Также
планируется продолжать увеличивать темпы роста доли обучающихся, охваченных данными
мероприятиями.
Анализ посещаемости детьми МАДОУ детский сад 10 в 2023 году показал отрицательную
динамику: увеличилось число пропусков по болезни в сравнении с 2021 и 2022 годами, в виду
карантинных мероприятий по ветряной оспе. Незначительно увеличилось число заболевших
гриппом и ОРВИ. В связи с этим планируется включить в летне-оздоровительный план
мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний, формированию навыков ЗОЖ у
детей.
В течении года, обучающиеся принимали активное участие в конкурсах, фестивалях
различного уровня. Участвовали в мероприятиях по ранней профессиональной ориентации,
мероприятиях общественно-полезного характера.
Доля обучающихся, охваченных программами дополнительного образования в
соответствии с их потребностями в 2023 году выросла на 7%: дети обучаются по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МАДОУ детский сад 10 по разным
направлениям (естественно-научное, социально-педагогическое, художественное, туристскокраеведческое, техническое).
МАДОУ детский сад 10 полностью укомплектован кадрами. Численность
административного персонала и педагогических работников составляет 16 человек.
В 2024 году планируется включить в программу развития мероприятия по мотивации
педагогов к участию в профессиональных конкурсах различного уровня и экспериментальной
деятельности, в мероприятиях по распространению инновационного опыта различного уровня, в
том числе выступления, сообщения, доклады, и т.д., что поможет педагогам совершенствовать
свою работу и достичь успехов в образовательной сфере.
